Ensayo de quimicq general
Páginas: 6 (1352 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2010
ENSAYO ASIGNATURA DE QUIMICA |
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE |
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PACHUCA, HGO |
27/02/2010 |
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SECRETARIA DE EDUCACIÒN PUBICA DE HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE FORMACION DOCENTEDEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL
CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR DEL MAGISTERIO
C.C.T. 13DLT0001S
INDICE
PRESENTACIÒN ……………………………………………………………….PÀG. 2
JUSTIFICACIÒN ……………………………………………………………….PÀG. 3
DESARROLLO ……………………………………………………………….PÀG.4
CONCLUSIONES ……………………………………………………………….PÀG.
PRESENTACIÒN
El presente ensayo tiene como finalidad el análisis de las experiencias obtenidas en laasignatura de Observación y práctica docente de noveno semestre de la licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. Está enfocado en la asignatura de ciencias con énfasis en química, materia que se imparte en el tercer grado de secundaria.
Pretendemos realizar reflexiones derivadas de la información recabada en el diario de docente, planeaciones y actividades realizadas enel aula durante la asignatura de química. Triangulando dicha información con la opiniones de diferentes autores.
JUSTIFICACIÒN
Dentro del currículo de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria se encuentra la asignatura de Observación y práctica docente, materia fundamental para la formación de profesionistas en educación.
La asignatura de Observación ypráctica docente nos brinda la oportunidad de poner en práctica las habilidades y conocimientos adquiridos en la licenciatura, y no solo eso, también nos permite realizar una introspección sobre nuestro desempeño como docentes, analizando las fortalezas y debilidades, reconociendo nuestras áreas de oportunidad en futuras prácticas,
En el noveno semestre se practicó con todas lasasignaturas de primero, segundo y tercer año de telesecundaria, en tres distintos periodos de prácticas. Como evidencia de trabajo y análisis en la asignatura de Observación y práctica docente se elabora el presente ensayo donde se analiza el trabajo realizado en la asignatura de ciencias con énfasis en química impartida en tercer grado de telesecundaria, y elaborado en la tercera jornadaDESARROLLO
ANTECEDENTES
En tercer año de educación secundaria se imparte la asignatura de ciencias con énfasis en química, asignatura que nos permitió practicar nuestros conocimientos y habilidades adquiridas hasta el noveno semestre de la Lic. en educación secundaria con especialidad en telesecundaria que estamos cursando.
La jornada de observación y práctica docente se desarrollo en tresetapas: la primera consistió en la selección de las escuelas de práctica, el reconocimiento del contexto social, y grupal, así como la selección de los contenidos de la asignatura de ciencias con énfasis en química., posteriormente procedimos a la planeación de los contenidos tomando en cuenta el enfoque (Formativo, en atención a la diversidad cultural y social, promoviendo una visión humana de lanaturaleza de la ciencia y el trabajo científico.) y propósitos de la asignatura los cuales pretenden que los alumnos:
Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación. Relacionen conocimientos científicos con los de oras disciplinas. Desarrollen de manera progresiva estructuras que favorezcan la comprensión de los conceptos, procesos, principios y lógicasexplicativas de la química y su aplicación a diversos fenómenos comunes.
La segunda etapa consistió en la observación el primer día y los dos días restantes de práctica en el tercer grado de telesecundaria, para ello nos apoyamos de la planeación y elaboramos y diario del maestro donde registramos los momentos más significativos de la observación y la práctica.
La tercera etapa, es la que...
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE |
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PACHUCA, HGO |
27/02/2010 |
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SECRETARIA DE EDUCACIÒN PUBICA DE HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE FORMACION DOCENTEDEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL
CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR DEL MAGISTERIO
C.C.T. 13DLT0001S
INDICE
PRESENTACIÒN ……………………………………………………………….PÀG. 2
JUSTIFICACIÒN ……………………………………………………………….PÀG. 3
DESARROLLO ……………………………………………………………….PÀG.4
CONCLUSIONES ……………………………………………………………….PÀG.
PRESENTACIÒN
El presente ensayo tiene como finalidad el análisis de las experiencias obtenidas en laasignatura de Observación y práctica docente de noveno semestre de la licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. Está enfocado en la asignatura de ciencias con énfasis en química, materia que se imparte en el tercer grado de secundaria.
Pretendemos realizar reflexiones derivadas de la información recabada en el diario de docente, planeaciones y actividades realizadas enel aula durante la asignatura de química. Triangulando dicha información con la opiniones de diferentes autores.
JUSTIFICACIÒN
Dentro del currículo de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria se encuentra la asignatura de Observación y práctica docente, materia fundamental para la formación de profesionistas en educación.
La asignatura de Observación ypráctica docente nos brinda la oportunidad de poner en práctica las habilidades y conocimientos adquiridos en la licenciatura, y no solo eso, también nos permite realizar una introspección sobre nuestro desempeño como docentes, analizando las fortalezas y debilidades, reconociendo nuestras áreas de oportunidad en futuras prácticas,
En el noveno semestre se practicó con todas lasasignaturas de primero, segundo y tercer año de telesecundaria, en tres distintos periodos de prácticas. Como evidencia de trabajo y análisis en la asignatura de Observación y práctica docente se elabora el presente ensayo donde se analiza el trabajo realizado en la asignatura de ciencias con énfasis en química impartida en tercer grado de telesecundaria, y elaborado en la tercera jornadaDESARROLLO
ANTECEDENTES
En tercer año de educación secundaria se imparte la asignatura de ciencias con énfasis en química, asignatura que nos permitió practicar nuestros conocimientos y habilidades adquiridas hasta el noveno semestre de la Lic. en educación secundaria con especialidad en telesecundaria que estamos cursando.
La jornada de observación y práctica docente se desarrollo en tresetapas: la primera consistió en la selección de las escuelas de práctica, el reconocimiento del contexto social, y grupal, así como la selección de los contenidos de la asignatura de ciencias con énfasis en química., posteriormente procedimos a la planeación de los contenidos tomando en cuenta el enfoque (Formativo, en atención a la diversidad cultural y social, promoviendo una visión humana de lanaturaleza de la ciencia y el trabajo científico.) y propósitos de la asignatura los cuales pretenden que los alumnos:
Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación. Relacionen conocimientos científicos con los de oras disciplinas. Desarrollen de manera progresiva estructuras que favorezcan la comprensión de los conceptos, procesos, principios y lógicasexplicativas de la química y su aplicación a diversos fenómenos comunes.
La segunda etapa consistió en la observación el primer día y los dos días restantes de práctica en el tercer grado de telesecundaria, para ello nos apoyamos de la planeación y elaboramos y diario del maestro donde registramos los momentos más significativos de la observación y la práctica.
La tercera etapa, es la que...
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