Ensayo de reforma educativa


La concepción del hombre debe remitirse a una serie de procesos internos.
Muchos de los trabajos del paradigma se han orientado a describir y explicar los mecanismos de la mente humana, y paraello han propuesto varios modelos teóricos. Se pretende dar cuenta de cómo se realiza el procesamiento de la información, desde que esta ingresa al sistema cognitivo hasta que finalmente se utiliza paraejecutar una conducta determinada, uno de los modelos ha sido el de procesos de memoria; los planteamientos en forma de diagrama de flujo que describe por donde van transitado y procesándose lainformación, desde que ingresa al sistema hasta que egresa del mismo; el modelo mas común y conocido utilizado sobre el sistema cognitivo humano es el descrito por Gagne, el modelo supone los siguienteselementos: receptores, memoria sensorial, memoria a corto plazo o memoria de trabajo, memoria a largo plazo, generador de respuestas, efectores, control ejecutivo y expectativas.
según Gardner yRiviére, el paradigma del procesamiento de información se inserta en la gran tradición racionalista de la filosofía que otorga cierta preponderancia al sujeto en el acto de conocimiento. El planteamientopsicológico considera que el sujeto elabora las representaciones y entidades internas de una manera esencialmente individual, determinando las formas de actividad que realiza el sujeto. Este paradigmacomenzó a desempeñarse en la psicología educativa, gracias a los trabajos de Piaget y, a las aportaciones de Bruner y de Ausubel (sus trabajos se acercaron más a los de los psicólogos educativos que alo de los psicólogos generales).
En los sesentas y setentas las aportaciones de este paradigma fueron numerosas aplicaciones e implicaciones educativas. Gagné y Rohwer emplearon por primera vez laexpresión psicología instrumental; Glaser el principal promotor de este planteamiento; según él la psicología instrumental es heredada directa de la concepción sostenida por Dewey sobre la psicología...