Ensayo De Sabi

La diversidad de la escuela dentro de un aula.
Los primeros pasos de un maestro en proceso de formación académica, son el descubrir, pero, ¿qué voy a encontrar?, ¿cómo llamare la atención de los alumnos?, en cuanto al orden, ¿qué estrategias puedo utilizar para mantener al grupo centrado en lo que se hace?, etcétera, el inferir antes de llevar a cabo una intervención pedagógica es de gran ayudapara para saber qué hacer y tratar de resolver todos estas preguntas que se nos presentan antes de nuestra actuación.

Enfatizando ya dentro de un salón de clase y retomando a Montessori, el alumno es el actor principal de un aula () tiene mucha razón al estar este tipo de comentario, desde mi punto de vista, traspalándome a cuando yo asistía a la escuela secundaria quería un profesor el cual seacomprensible que no deje tarea, que me enseñe practicando, infinidad de cosas. Ahora veo que existe una gran diversidad de alumnos dentro del aula, resulta un tanto complicado satisfacer a todos.

La comunicación es si bien la mejor herramienta que puede tener un profesor, según María P.F. Rodríguez Colunga(1999):
Lo perspectiva de los alumnos en este aspecto es que sería ideal la existencia deuna "bueno comunicación", para poder tener confianza con los maestros y que éstos les ofrezcan consejos, apoyo y comprensión en la etapa que están viviendo. (“comunicación con los maestros” 1999. P. 61)
He pensado en retroceder el tiempo y buscar las pautas para saber cuáles eran los profesores que si mantenían una buena comunicación con los alumnos, en este caso solo recuerdo a mi profesor deeducación física. El cual nos comentaba sobre el futbol, los interés que teníamos eran similares por eso manteníamos una buena relación. ¿Cómo inspirar confianza?, se dicen miles de cosas al respecto, yo pienso que la confianza se gana, entonces una labor que tiene el profesor es ganarse la confianza de los alumnos, esta no se puede tener de la noche a la mañana el trabajo cuesta y tal vez no esagradable pero cuando cumples la meta la recompensa es maravillosa.

El mantenerse comunicado un maestro ante una plenaria de jóvenes, es un reto, el maestro debe de ser una persona la cual utilice diferentes modos de hablar, adoptar nuevas palabras que utilizan hoy en día los jóvenes, según la SEP (1994) nos dice: “El desarrollo de las habilidades de los estudiantes para comunicarse requiere de unambiente escolar cálido, respetuoso y flexible…” (Recomendaciones generales. Maestros y alumnos en un ambiente escolar comunicativo. 1994. P.114), sin embargo, no todo es color de rosa, el contexto en donde se desenvuelve el estudiante es de máxima influencia al igual que el desenvolvimiento con su familia.

Ahora bien los canales de aprendizaje son de gran ayuda para el profesor este con el afán desatisfacer las necesidades de los alumnos, el crear las estrategias adecuadas para ver el salón como si fuese un solo alumno, existen gran variedad de técnicas que se pueden ocupar dentro del aula, no todas van a corresponder para todos los grupos, lo más importante es adoptar un estilo propio, es lógico que no todos los alumnos tendrán una apreciación clara del trabajo pero, el satisfacer ylograr un aprendizaje que le sea significativo a la mayoría, es un gran logro. Para comprenderlo mejor tenemos a Cris Watkins y Patsy Wagner (1991):

El mejor camino para llegar a entender la completa naturaleza del trabajo del profesor es reconocer el alto grado de complejidad de la situación del aula. Con toda seguridad, es mas probable que esto ocurra siguiendo este procedimiento queconceptualizando el trabajo del profesor según' modelos derivados de la reflexión sobre un profesor y un alumno sin tomar en consideración el contexto (es decir, lo que ocurre con muchas teorías sobre el «aprendizaje), o hablando de estilos. De enseñanza supuestamente diferentes como autoritario/democrático o informal/formal (es decir, las polarizaciones que utilizan ·los profesores al hablar sobre el tema o...