ENSAYO DE SKINNER

Robert Mills Gagné: fue un psicólogo y pedagogo estadounidense.
Nació el 21 de agosto de 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destacó como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Falleció el 28 de abril de 2002.
Su mayor contribución ha su teoría del aprendizaje inteligencoias, desarrollada fundamentalmente en sulibro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción
-Estrategias cognitivas -Habilidades motoras -Actitudes
Asimismo, Gagné mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Los primeros hacen referencia a la adquisicióny almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución; los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.
Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde elreconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas. Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:
Ganar la atención.
Informar al alumno de los objetivos.
Estimular y retroalimentar la enseñanza previa.
Presentar material estimulante
Proporcionar orientación al alumno
Averiguar el rendimiento
Proporcionarinformación
Evaluar el desempeño
Mejorar la transferencia de retención


ENSAYO SOBRE LA CORRIENTE PEDAGOGICA DE SKINNER,
Sobre el condicionamiento operante o llamado también instrumental


I. I N T R O D U C C I Ó N .



Para comprender el origen del conductismo es necesario remontarse hasta los estudios que realizó Iván Pávlov, que formuló la Ley del Reflejo Condicional a través dela salivación de los perros por medio de la presencia de comida; experimento que se realizó en la antigua Rusia.


Ley y teorías que retoma Skinner para desarrollar la Teoría del Condicionamiento Operante a través de un experimento llamado “La caja de Skinner”.








II. D E S A R R O L L O

Skinner marca en su teoría la modificación de la conducta de un individuo a través defactores que pueda controlar la persona que lo dirige o lo instrumenta.

Durante mucho tiempo se ha utilizado esta forma condicionamiento basado en la educación.

Se trata de tener una respuesta del individuo, respuesta que puede ser manipulada.
Respuesta operante, se refiere así debido a los factores que operan en el ambiente o entorno al individuo; en el esta respuesta el que conduce es quienaplica la palanca para obtener la consecuencia.

Consecuencia, es lo que sucede y afecta a las respuestas posteriores cuando se aplica la palanca constantemente

Reforzador o refuerzo, es una constate que aumenta la repetición o frecuencia a la respuesta que sigue.

En esta tenemos dos tipos de refuerzos, positivo y negativo.

Castigo, es una consecuencia que reduce o trata de reducir larespuesta equivoca o la respuesta que el conductos no desea.

Estimulo discriminativo, este estimulo se refiere a la presencia informativa sobre la disponibilidad de hacerlo o no hacerlo y es donde el individuo distingue y es capaz de elegir.

Respuesta incondicionada, es una respuesta natral del organismo cuando se aplica el reforzador (se debe a situaciones biológicas).

Adquisición, serefiere al proceso en el cual se establece la respuesta esperada cuando hay un estímulo y un reforzador.

Extinción, procedimiento y proceso en el que el individuo elimina la conducta entre el opérate y un reforzador, aquí es cuando se ogra que el individuo supere las variables.

Para mi es muy interesante poder estudiar esta forma modificar la conducta para poder utilizarla en el...