Ensayo De Teorias De La Educacion

Teoría del Aprendizaje Cognositivo
Tema Ensayo

Teoría del Aprendizaje
Materia


Introducción

Aprendizaje cognitivo

El presente trabajo se hizo con la finalidad de analizar las teoría del aprendizaje cognitivo, ¿por qué surgió?, y algunos autores de la teoría del aprendizaje cognitivo aprendizaje su necesidad de encontrar una explicación de cómo aprendía el individuo.

Desdeque un niño interactúa con todas las personas que se encuentran en el contexto que lo rodea tiene la necesidad de ser participe en actividades así socializar con las demás personas lo cual le permitirá tener nuevas experiencias que irán modificando su conducta y ampliando su conocimiento.

El individuo aprende de una forma dinámica y a su paso, los factores que intervienen sonprincipalmente el contexto en el que se desenvuelve, el lenguaje, el interés por aprender, los saberes previos y el cómo lo aplicará en el momento que este e tenga la necesidad de utilizar los conocimientos ya adquiridos.

El cognositivismo es la teoría que estudia los aprendizajes de los alumnos, con los cuales iremos de desarrollar nuestra práctica docente y para la cual es necesario conocer ya queesto nos dará el punto de partida de donde iniciaremos nuestro andar y poder encaminarlos de utilizando las estrategias adecuados y estos lleguen a un aprendizaje significativo el cual podrán utilizar a lo largo de su vida.






Aprendizaje cognitivo
El aprendizaje se produce por fenómenos internos, dentro de la mente de todo individuo queconoce con referencia a un objeto y que al conocerlo, se modificará su estructura mental y su conducta. El aspecto conductual es lo que podemos observar y medir esto es lo que se tiene en cuenta según la teoría conductual un ejemplo de esto podría ser la evaluación bimestral aplicada a alumnos de primaria y secundaria a la cual le daremos una calificación cuantitativa del aprendizaje obtenido.

Elaprendizaje cognitivo pone por lo contrario mayor atención en lo que ocurre en la mente del individuo, investigando cómo se ubica el nuevo conocimiento con respecto a los ya adquiridos. Para esta posición el aprendizaje se fabrica conformando una estructura, en un proceso dinámico. Los estímulos no son determinantes directamente de la conducta, sino los procesos internos por los cuales elindividuo procesa esos estímulos, a través de la percepción, la memoria, el lenguaje, y el razonamiento, que le permiten resolver problemas.
Un antecedente importante que podemos tomar en cuenta es la Gestalt, la cual consideró al proceso perceptivo como una totalidad, y la existencia de procesos internos del individuo que median entre los estímulos recibidos y las experiencias que se tienen,oponiéndose al conductismo, como asociación estímulo-respuesta. El todo para esta teoría es mucho más que la suma de las partes.

Algunas de los representantes mas trascendentes en el cognitivismo son Piaget (1896-1980), Bruner, nacido en 1915, que se ocupan de las etapas del desarrollo cognitivo, Vygotski (1896-1934) introdujo la noción de la zona de desarrollo próximo Ausubel (1918-2008).La perspectiva de Jean Piaget era que los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él. Por tal motivo este autor pone mayor énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes, divide el desarrollo cognitivo en etapas de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta deciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños estas se dividen en cuatro, sensoriomotor que abarca de los 0 a los 2 años de edad en la cual el niño responde a estimulos, preoperacional 2 a 6 en esta etapa el niño ya puede utilizar representaciones en lugar de acciones abiertas para solucionar problemas, operaciones concretas de 6 a 12 años en esta etapa adquiere un sistema de...