Ensayo De Vigotsky

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA












VYGOTSKY: ENFOQUE SOCIOCULTURAL




Asignatura: Psicología Cognitiva I

Docente: Lic. Andrea Paz

Grupo: Grupo 1

Estudiantes: jerónimo ledezma



















Cochabamba –Bolivia

La contribución de Vygotsky ha despertado a lo largo de los años un gran interés. Al desarrollar un nuevo sistema psicológico con bases filosóficas y ciencias sociales sentó un enfoque que incluye la educación en una teoría del desarrollo psicológico. La teoría de Vygotsky es en gran medida, una aplicación del materialismo histórico y dialéctico al sistema mencionado. De la cantidad deaportaciones importantes de Vygotsky se tocaran brevemente aspectos fundamentales en relación al enfoque sociocultural.
Con el gran aporte de Vygotsky se puede comprender mejor los fenómenos educativos, y sobre todo el papel que desempeñan en el desarrollo para elaborar investigaciones pedagógicas y tratar de encontrar aplicaciones prácticas.
El presente ensayo da a conocer a Vygotsky con unenfoque sociocultural desde el artículo de Carrera y Mazzarella, considerando también otras aportaciones. Se inicia con la biografía de este gran personaje, seguidamente aspectos como el método de Vygotsky, señalando como puede ser entendido un comportamiento, luego se menciona la relación principal entre el pensamiento y el lenguaje, seguidamente se toma en cuenta la interacción que se da entre elaprendizaje y el desarrollo para culminar con la teoría de Vygotsky en las implicaciones educativas
Lev Semionovich Vygotsky es uno de los más grandes psicólogos del siglo XX, nace en Orcha, Bielorrusia, 1896 fallece en Moscú el año 1934. Defendió la tesis de una génesis social del psiquismo, estructurada por los sistemas de signos.
El filosofo Tulmin llama a Vygotsky, el Mozart de lapsicología, es un autor de vanguardia. Profesor de pedagogía genética en la universidad de Belgrado (Yugoslavia) Conocido por la originalidad de su producción científica, la actividad de este genio se desarrolló en medio de la Revolución de Octubre en Rusia. Su sistema psicológico se basa en una teoría del desarrollo mental ontogenético tratando una concepción genética de un fenómeno genético. Estudióderecho, filosofía e historia en Moscú. Tuvo formación de ciencias humanas (lingüística, estética, literatura, filosofía e historia). A los veinte años escribe un estudio sobre Hamlet. Se interesó demasiado por la poesía, el teatro, la lengua y problemas del signo y del significado, la teoría literaria, el cine. Los problemas de la historia y de la filosofía interesaron vivamente a Vygotsky muchoantes de que abordara la investigación en materia de psicología. El libro de Psicología del arte (1925) lo alentó hacia la psicología, aunque no tuvo una formación psicológica. Es autor de una notable teoría del desarrollo mental. Colabora en Moscú el año 1924 en el Instituto de Psicología. En el periodo de investigación que tuvo redactó aproximadamente 200 textos, de los cuales se ha perdidouna parte.
El método genético o evolutivo que plantea Vygotsky, son el proceso psicológico del ser humano, que solamente pueden ser entendidos mediante la consideración de la forma y el momento de su intervención en el curso del desarrollo.

Es necesario concentrarse no en el producto del desarrollo, si no, en el proceso mismo mediante el que las formas superiores se constituyen, plantear unainvestigación sobre el proceso del desarrollo de un objeto determinado con toda sus fases y cambios, desde el nacimiento hasta la muerte significa fundamentalmente descubrir su naturaleza, su esencia, de manera que es solamente su movimiento, cuando un cuerpo muestra lo que es. Por ello el estudio histórico del comportamiento no es un aspecto auxiliar del estudio teórico, si no, su autentica...