ENSAYO DEL ANÁLISIS HISTÓRICO-CULTURAL DE LAS CONCEPCIONES SOCIALES Y CIENTÍFICAS SOBRE LA INFANCIA, ADOLESCENCIA, NORMALIDAD- ANORMALIDAD Y DESARROLLO HUMANO”.

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.


“PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL
(0-12 AÑOS)”


“ENSAYO DEL ANÁLISIS HISTÓRICO-CULTURAL DE LAS CONCEPCIONES SOCIALES Y CIENTÍFICAS SOBRE LA INFANCIA, ADOLESCENCIA, NORMALIDAD- ANORMALIDAD Y DESARROLLO HUMANO”.


PROFRA: ADDALIZBETH CÁMARA HUCHÍN.



Integrantes:
Ana Deyanira Flores Acosta.
Ángel de Jesús Acosta Chablé.Blanca Paulina Pinelo Sánchez.
Katia Marizette Uc Chí.



PRIMER SEMESTRE
Contenido




INTRODUCCIÓN

En este escrito se abarcarán temas con respecto a la historia de la infancia en los cuales se plantean problemas que dieron raíz a la compleja relación entresujeto y objeto, que en el ámbito de los niños y la infancia toman dimensiones especificas mediante el hecho de que todo lo que se ha escrito sobre los infantes se hace desde el mundo adulto, es decir, con una visión adulta y en la que no siempre se le da la debida consideración hacia los niños.
Estos autores se centran en conocer las principales visiones en relación a la infancia comoconstrucción social. Para ello se analizaran los aspectos centrales de los planteamientos de Philippe Aries, Lloyd Demause, Elizabeth Badinter, Linda Pollock y Hugh Cunningham, Gracie Craig y la revista mexicana de la educación infantil. En este escrito lo que se busca es conocer la diversidad de opiniones de diferentes autores y libros acerca de la infancia. Pretendiendo que el lector tenga más elementosde análisis que permitan descifrar los conceptos ideológicos e históricos sobre temas actuales sobre la infancia.











Análisis histórico-cultural de las concepciones sociales y científicas sobre la infancia, adolescencia, normalidad- anormalidad y desarrollo humano.
Phillippe Ariès
El primer personaje en analizar es Phillippe Ariès el cual es considerado como un pionero de lahistoriografía de la infancia, este se caracterizó por su participación en la vida pública y en las instituciones propias de la vida privada, como la familia, se encontraban reducidas en sus funciones e importancia.
Este autor se centra en una investigación que atienda no a la historia, sino al contexto o la sociedad en el cual estos sucesos ocurren. En el cual, los niños no eran percibidoscomo una categoría específica, diferente, y pasaban de un período relativamente breve de estricta dependencia física, a ser socializados directamente en el mundo adulto a través del contacto con la comunidad. Existían niños pero no infancia y, paradójicamente, los niños gozaban de mayor libertad que luego de la invención o descubrimiento de la infancia.
Ariés menciona que durante la mayor partede la Edad Media la infancia no era considerada en el plano de las representaciones artísticas. Hasta el siglo XIII los niños eran representados como adultos en miniatura, en el cual aparecían con vestimentas de adultos y partir del siglo XIII comienzan a aparecer pinturas de niños en tres diferentes formas: ángeles, el niño Jesús y niños desnudos.
Para Ariés este fue un gran paso ya que esterefleja un cambio en la mentalidad de la sociedad y se habla de la aparición de sentimientos hacia la infancia. En los siglos XV y XVI, se hacían pinturas que iban desde la representación de niños en compañía de adultos hasta la de representar a niños solos, y esto se comienza a notar en el siglo XVII, la cual marcó el comienzo de una nueva infancia que se expresaba en el arte.
Según esteautor la infancia pagó un precio bastante alto al ser descubierto, como el de su control mediante instituciones y mecanismos. Así la infancia fue recluida en un mundo diferente, en las instituciones específicas para niños, la escuela y la familia, lugares en el que los niños gozaron de una libertad menor que la que habían disfrutado antes de ser descubierta la infancia, y se les asignaron roles...