“Ensayo del aprendizaje cognoscitivo social”
Páginas: 12 (2887 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD PANAMERICANA.
LA ANTIGUA, GUATEMALA.
TRIMESTRE: III.
CARRERA: P.S.E. En Administración en Centros Educativos.
LICENCIADO: Yolanda Valle Valle.
CURSO: Psicología del Aprendizaje “II”.
“Ensayo del aprendizaje cognoscitivo social”
Nombre de los alumnos: Carné.
María José Avila Arredondo. 201205129
Yoselin AnalíChivichón Ortiz. 201205132
Marco Tulio Taquez Tubac. 201205316
Wendy Silvana Andrino Galindo. 201205000
Luis Felipe Elias Méndez. 201205142
Sara Judith García Cataví. 0912983
LA ANTIGUA GUATEMALA, 20 DE MARZO DE 2013
PRIMERA PARTE (folleto No. 1).
“APRENDIZAJE CONGNOSITIVO SOCIAL”
1.- EL APRENDIZAJECOGNOSITIVO SOCIAL.
El aprendizaje cognoscitivo social ocurre en el medio social, y considera que las personas adquieren conocimientos, emociones, sentimientos, actitudes y demás en sus interacciones con otras personas.
Para nosotros el aprendizaje cognoscitivo es el que aprendemos y damos a conocer por medio de conductas en nuestro ambiente y en nuestra personalidad por medio denuestras emociones.
2.- PRESUPUESTOS TEORICOS.
La teoría cognoscitiva social es la que nace y se da en el desarrollo menta.
3.- DETERMINISMO RECIPROCO TRIADICO.
En el comportamiento psicológico tienen como resultado, tres determinantes: La persona es la que se relaciona con el ambiente para llevar a cabo una conducta determinada de la persona.
4.- DETERMINISMO Y LIBERTAD.
Nosotrosentendemos como determinismo, que como seres humanos, tenemos la capacidad hasta cierto punto de plasmar nuestra vida tanto psicológica, humana y social. La libertad es entonces respetar nuestros objetivos y nuestras metas, ya que cuando mayor sea su provisión, mayor será el progreso hacia sus meta.
5.- APRENDIZAJE.
Es un proceso de información en el cual llevamos por medio de observación demodelos.
6.- APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO.
El aprendizaje son las conductas que aprendemos viendo (observación de modelos) el desempeño entonces es lo que hacemos sin reflejar lo que sabemos.
7.- APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO.
El aprendizaje de acto, es el que se da por medio del aprendizaje y tiene como consecuencia las acciones aprendidas. Esto quiere decir que cuando ejecutamos unaconducta si es exitosa la retenemos, pero cuando dicha conducta es un fracaso lo que hacemos es perfeccionarla o la desechamos.
Es el que se por medio de la observación, pero la ventaja que tiene este aprendizaje es que hay posibilidades de acelerar el aprendizaje y evita que suframos las consecuencias de nuestras propias conductas.
8.- MODELAMIENTO.
Es el acto que se da por medio de unmodelo en el cual se copian o imitan conductas y actos, pero este modelamiento no podemos confundirlo con el moldeamiento ya que este es el que modifica nuestra propia conducta.
9.- ARENDIZAJE POR OBSERVACIÓN DE MODELOS.
Es el aprendizaje que se aprende por medio de la atención que se presta de un modelo en el cual se integran la atención, la retención (componentes cognoscitivos), las respuestasmotoras y la motivación (reproducción conductual).
10.- RESULTADOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN DE MODELOS.
Si en el aprendizaje por observación de modelos nos da lugar a adquirir nuevas conductas, entonces por medio de estas vamos a tener un resultado de facilitación de conductas ya aprendidas, también cambios no expresados en las conductas aprendidas, activación en nuestra personatales conductas y aprendizaje de sentimientos y emociones.
11.- OBSERVADOR Y MODELO.
En este caso podemos hablar de que el modelo tiene mucho que ver por medio del nivel de desarrollo que este presenta, lo cual los observadores presta más atención a los modelos competentes, esto quiere decir imitar a los modelos prestigiosos y exitosos.
12.- METAS.
Es el acto en el cual nos planteamos...
LA ANTIGUA, GUATEMALA.
TRIMESTRE: III.
CARRERA: P.S.E. En Administración en Centros Educativos.
LICENCIADO: Yolanda Valle Valle.
CURSO: Psicología del Aprendizaje “II”.
“Ensayo del aprendizaje cognoscitivo social”
Nombre de los alumnos: Carné.
María José Avila Arredondo. 201205129
Yoselin AnalíChivichón Ortiz. 201205132
Marco Tulio Taquez Tubac. 201205316
Wendy Silvana Andrino Galindo. 201205000
Luis Felipe Elias Méndez. 201205142
Sara Judith García Cataví. 0912983
LA ANTIGUA GUATEMALA, 20 DE MARZO DE 2013
PRIMERA PARTE (folleto No. 1).
“APRENDIZAJE CONGNOSITIVO SOCIAL”
1.- EL APRENDIZAJECOGNOSITIVO SOCIAL.
El aprendizaje cognoscitivo social ocurre en el medio social, y considera que las personas adquieren conocimientos, emociones, sentimientos, actitudes y demás en sus interacciones con otras personas.
Para nosotros el aprendizaje cognoscitivo es el que aprendemos y damos a conocer por medio de conductas en nuestro ambiente y en nuestra personalidad por medio denuestras emociones.
2.- PRESUPUESTOS TEORICOS.
La teoría cognoscitiva social es la que nace y se da en el desarrollo menta.
3.- DETERMINISMO RECIPROCO TRIADICO.
En el comportamiento psicológico tienen como resultado, tres determinantes: La persona es la que se relaciona con el ambiente para llevar a cabo una conducta determinada de la persona.
4.- DETERMINISMO Y LIBERTAD.
Nosotrosentendemos como determinismo, que como seres humanos, tenemos la capacidad hasta cierto punto de plasmar nuestra vida tanto psicológica, humana y social. La libertad es entonces respetar nuestros objetivos y nuestras metas, ya que cuando mayor sea su provisión, mayor será el progreso hacia sus meta.
5.- APRENDIZAJE.
Es un proceso de información en el cual llevamos por medio de observación demodelos.
6.- APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO.
El aprendizaje son las conductas que aprendemos viendo (observación de modelos) el desempeño entonces es lo que hacemos sin reflejar lo que sabemos.
7.- APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO.
El aprendizaje de acto, es el que se da por medio del aprendizaje y tiene como consecuencia las acciones aprendidas. Esto quiere decir que cuando ejecutamos unaconducta si es exitosa la retenemos, pero cuando dicha conducta es un fracaso lo que hacemos es perfeccionarla o la desechamos.
Es el que se por medio de la observación, pero la ventaja que tiene este aprendizaje es que hay posibilidades de acelerar el aprendizaje y evita que suframos las consecuencias de nuestras propias conductas.
8.- MODELAMIENTO.
Es el acto que se da por medio de unmodelo en el cual se copian o imitan conductas y actos, pero este modelamiento no podemos confundirlo con el moldeamiento ya que este es el que modifica nuestra propia conducta.
9.- ARENDIZAJE POR OBSERVACIÓN DE MODELOS.
Es el aprendizaje que se aprende por medio de la atención que se presta de un modelo en el cual se integran la atención, la retención (componentes cognoscitivos), las respuestasmotoras y la motivación (reproducción conductual).
10.- RESULTADOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN DE MODELOS.
Si en el aprendizaje por observación de modelos nos da lugar a adquirir nuevas conductas, entonces por medio de estas vamos a tener un resultado de facilitación de conductas ya aprendidas, también cambios no expresados en las conductas aprendidas, activación en nuestra personatales conductas y aprendizaje de sentimientos y emociones.
11.- OBSERVADOR Y MODELO.
En este caso podemos hablar de que el modelo tiene mucho que ver por medio del nivel de desarrollo que este presenta, lo cual los observadores presta más atención a los modelos competentes, esto quiere decir imitar a los modelos prestigiosos y exitosos.
12.- METAS.
Es el acto en el cual nos planteamos...
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