Ensayo Del Arte

Pedagogia tradicionalista:

concepcion de la enseñanza.

La enseñanza absolutista que comprendio mi conociemiento fue siempre el mismo, por 11 años siendo el maestro el eje de enseñanza, que ejercia el control de el aula llevandonos asi a un regimen de control y de poder , ya que la enseñanza era buena pero con sangre la letra entra , llevandonos asi a vernos a ser mal tratados por losdocentes de forma psicologica y de forma violenta , utilizando la fueraza causando una deprecion en los estudiantes , llevandonos asi a un temor de ya no ir a la escuela .

Los metos de enseñanza que se desarrollaban eran siempre los mismos y los mismos, siendo este el factor que primo durante todos los años de escolaridad y coloegiatura, la metodologia que practicaban los era que profesoresdictaban explicaban y examen siempre fue asi durante 11 años de estar en el colegio.

Las enfasis de la enseñanza y los componentes persdonales fueron la competencia de ser el mejor en el curso y siendo este el alumno mas querido de los directivos y ,los docentes, ya que era el hijo del profesor.
Dando asi una clara prueba de poder ya que en las escuelas hacen lo que quiere las docentesacomodandose a sus necesidades y a lo que les favorese.

La flexibildad que nos daban a traves de la pedagogia y la enseñansa era regular ya que todo era monotono no salia de lo comun y siempre tocaba obedecer unas reglas muy estrictas, siendo este el eje principal de la escuela.

Los metodos no directivos eran siempre que el docente era el rey del salon .
Los metodos dimanicos utilizados en miaprendisaje fueron muy escaso , demaciado escasos de lo que me puedo acordar solamente una vez en el grao 8 de los movimientos de las ondas.
Fue la unica clase que aprendi mas que estando dentro del aula .

Los metodos de participacion eran malos ya que un solo profesor ponia nota de la participacion y de los aportes que uno daba dentro de el aula, siendo este un factro determinate para poderexpresar y desarrollar actitudes de un conocimiento previo.

En la escuela la participacion no tenia influencia en las notas ya que solo se regia a dictar y decir que el era el que sabia todo y que el estudiante aprendo lo que el dice y nada mas.











Concepcion del papel del maestro:

es verdad que cuando el docente rije un aula, toma el control de este , sienso asi unajerarquia.

Recuerdo que cuando era niño la maetra que nos daba español no permitia ni que hablarmos en el salon , siendo este el principal factor de miedo que llevaba asi a un aprendisaje forzado , y no interactuado , y tambien recuerdo que cada vez que cometiamso un error nos gritaba mucho , llenandonos de miedo y asi saliedonos peor las cosas.

Otro claro ejemplo es de una maestra que nos daba ensegundo y era una completa bruja, cada vez que nos tocaba con esa mujer ya estabamos sufriendo , ya que cada vez que alguien no entendia ni hacia lo que ella decia , nos cojia de los cahetes y nos los jalaba muy fuerte , hasta causar un daño que nos hacia llorar.

El papel activo, investigador y experimental era muy escaso, ya que desafortunadamente tube una escuela y un colegio regido porpedagigia tradicionalista, recuerdo que el metodo experimental era lo que nos decian los profesores que hagamos , por ejemplo poner un frijol en un vaso o poner una manzana en desconpocicion , esos fueron como los factores de investigacion y de experimentacion .

El metodo de creacion no existian en ese entonces ya que uno tacaba hacer lo que le maestro decia , por ejemplo en artistica siempre eracolorera manualidades y nada mas , mas bien la clase de arte la cojiamos para hacer otras cosas ya que los profesores no lo permitian.

El estimulo individual que nos correspondia en el colegio y en la escuela era ser el mejor de la clase y el estimulo era hizar bandera , y el reconocimiento de los profesores era el niño que los profesores querian .

El estimulo mas grande es llegar a casa y...