ensayo del bloque I de propósitos y contenidos II

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS II

EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS SISTEMÁTICOS.
“SABERES SOCIALES Y ESCOLARES” Emilio Tenti
Los saberes básicos que puede promover la escuela.
Hay ciertos saberes que son básicos porque se deben aprender primero que otros por dos razones: sirven para resolver problemas elementales (educación para la vida) y porque son la condición ineludible para aprender otrossaberes en un proceso que, en verdad, dura toda la vida. Estos saberes básicos cambian con el tiempo. Por eso no pueden definirse sin tomar en cuenta cuáles son los principales desafíos de los tiempos que vivimos. En otras palabras, para definir el currículum no bastan los necesarios criterios epistemológicos y pedagógico-didácticos. La mayoría de los padres de familia esperan que sus hijos aprendan"cosas útiles para la vida" como, por ejemplo, leer, escribir, contar y a fortalecer ciertas orientaciones morales (honestidad, solidaridad, respeto a la naturaleza, etcétera). Estas habilidades que se desarrollan ayudan para después poder aprender muchas cosas, por ejemplo contar, después se podrá sumar, restar, multiplicar, etc. Escribir, con el tiempo se podrá redactar. La escuela busca quelos alumnos puedan aprender de manera más fácil.
Sentido que tiene la enseñanza de conceptos.
En demasiadas ocasiones los programas de enseñanza comienzan con el conocimiento de las bases teóricas del saber, luego se pretende progresar lógicamente hacia la comprensión de la realidad.
El buen método pedagógico aconseja un recorrido inverso: partir de la experiencia y el saber inmediato delaprendiz, es decir, de su conocimiento y de las cosas que lo rodean y le interesan para desde allí ir hacia niveles mayores de abstracción. Es necesario conocer conceptos, para no quedarse simplemente con ideas que se tienen en diversas ocasiones, se dice que es mejor empezar con el conocimiento que se tiene para después poder completarlo o corregirlo mediante conceptos que se darán en las escuelas a sudebido tiempo.
Los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida para la contribución de nuevos conocimientos.
El punto de partida de cualquier aprendizaje sistemático debería ser el propio mundo del aprendiz, es decir, sus intereses, pasiones, lenguajes, etcétera. Pero el objetivo es transcender esa experiencia inmediata. Por eso, en materia de aprendizaje hay que tomar en cuentaun segundo principio general: el primer objetivo del buen maestro debe ser despertar la curiosidad, el gusto, el amor, la pasión y el deseo de aprender. Una vez generada la necesidad y la demanda de aprendizaje vendrán los conceptos y las definiciones, los esquemas y las clasificaciones, en suma, las teorías y las abstracciones.
Para que un alumno pueda retener alguna información y generarconocimiento, es necesario despertar la curiosidad, el gusto, el amor, la pasión y el deseo de aprender. Cuando ya se tiene todo esto se logra la verdadera comprensión de los temas, porque cuando a las personas no les gusta algo o no les interesa, simplemente no le van a echar ganas y pienso que todo está uno. El que quiere puede. Por eso es necesario tener disposición y para lograrla es necesariodespertar pasión por lo que se hace.

Vinculación entre la cultura general básica que se adquiere en la escuela, su uso en la vida cotidiana, la función social de la escuela y el fin de una educación para la vida.
Si insistimos en comenzar con las teorías y los métodos corremos el riesgo de no llegar nunca al placer y al uso del conocimiento y las obras culturales. Por eso la cultura general esprioritaria, porque es la cultura cuyo valor se verifica en el uso cotidiano. En la escuela se aprenden conceptos generales, los cuales todas las personas deben de hacerse acreedores, pero estos se llevan a cabo mediante el reencuentro del conocimiento con el que se cuenta y las experiencias de la vida cotidiana, el aprender valores y conceptos te ayuda a ser alguien más en la vida social, cuando no...