Ensayo del Cardenismo

I. Antecedentes generales
Para 1933 la reforma agraria se podía calificar como insatisfactoria, respecto a la cuestión educativa los resultados tampoco fueron muy alentadores, ya que el sistema educativo adolecía de una adecuada infraestructura, escuelas en malas condiciones y poca preparación magistral. Calles se vio ante dos caminos: “el primero era la rectificación de la revolución, alto a larevolución agraria, atracción del capital extranjero y control estatal sobre la actividad económica bajo una dirección fascista. El otro camino, era el que apadrinaban los agraristas radicales; el ejido seria la forma prominente de tendencia de la tierra; el fortalecimiento de la ley del trabajo, cooperativas porhijadas por el gobierno; intervención estatal en la vida económica para aproximarseal objetivo socialista.
La convención de PNR dio su apoyo a Cárdenas, por recomendación del “jefe máximo”. En el plan sexenal se pueden ver dos posturas que no concuerdan: 1) acatar la doctrina socialista de la revolución mexicana 2) el apego a la pequeña propiedad.
Cárdenas fue electo como candidato para presidente por el PNR, para el periodo de 1934-1940, periodo en el que se inician losgobiernos sexenales.
El plan sexenal contemplaba una amplia reforma agraria, un reformismo en el campo industrial, emplear el petróleo para un mejor equilibrio de la economía, y una política nacionalista en el campo económico.
En materia política, el plan sexenal contemplaba la intervención, del estado como regulador de las relaciones sociales de producción entre las clases sociales.
En el terrenoeducativo se proponía llevar a cabo una educación de carácter socialista.
Cárdenas tomó posición política la de aceptar los puntos del plan sexenal, pues entendía que tras todo el manejo estaba el jefe máximo.
II. El problema educativo
En 1934, el 7.9% de los mexicanos asistía a la escuela, por lo cual cárdenas asignó el 16% del presupuesto total a la educación pública. Esto fue con el objeto deeliminar la influencia que seguía teniendo el clero sobre la conciencia de los niños y los jóvenes.
La educación socialista implementada por el gobierno de Cárdenas estuvo orientada científicamente, recurriéndose a los trabajos ejecutados por Pavlov.
Los proyectos que cárdenas tenía en la educación contemplaban también una reestructuración en los objetivos de la enseñanza superior: preparatécnicos agrícolas e industriales que sustituyeran a los extranjeros que ocupaban importantes puestos claves de la economía nacional; para esto se fundó el instituto politécnico nacional en 1937.
En el mismo año se fundó el departamento de educación obrera y se formaron los centros de educación nocturna en los que se impartiría enseñanza primaria y secundaria.
III. La reforma agraria
La comisiónnacional agraria se transformó en el departamento agrario autónomo. Cárdenas llevó adelante la reforma agraria y trató de repartir suficientes tierras entre la mayoría de los campesinos, logrando además, formar importantes centros de cooperativas entre los ejidatarios.
En la reforma agraria también se dio crédito a los campesinos. La cantidad de hectáreas repartidas por cárdenas, superó la cantidadentregada por sus antecesores.
Para evitar revueltas y con el fin de aliviar la miseria, hizo el reparto agrario con unos porcentajes sin precedentes en la historia del país.
A partir de 1935, la reforma agraria acelero el reparto de tierras y aumentó los créditos y la ayuda técnica al ejido.
En 1935, se estableció el banco nacional de crédito ejidal, su papel fue proporcionar crédito a losejidos.
Cárdenas declaró en 1936 “ la pequeña propiedad agrícola en explotación se reconoce y se rodea de respeto; pero es una institución distinta, respecto de la cual el estado tiene deberes específicos y de ningún modo puede considerarse como la forma que se aspira a lograr a través de los ejidos.
IV. La confederación nacional campesina
En 1935, cárdenas creó la confederación nacional...