ensayo del cuerpo humano

Introducción
Una situación imprevista dentro de la labor docente es aquella que se presenta de un momento a otro y no esta dentro de la planeación que se realiza para cada una de las actividades.
Es importante que las docentes planeen todo lo que se va a realizar en el día, en la semana y posiblemente en el mes. En base a esto existen programas que definen los objetivos de los trabajos y eneste caso el Programa de Educación Preescolar 2004, el cual esta basado en las competencias que deben desarrollar los niños a esta edad. Este programa desarrolla cada uno de los campos formativos en los que debe desenvolverse el niño con la ayuda de la maestra. Así que, cabe mencionarse que es necesario tomarlo en cuenta en la realización de la planeación para cumplir con los propósitos que sonseñalados en dicho documento.
Pero nunca se sabe, qué situaciones pueden presentarse a lo largo de una jornada, es decir que acciones realizaran los niños de un momento a otro que quizá nos sirva de ayuda y al tener buen manejo de ésta, podemos retroalimentar determinada actividad.
Así como pueden suceder diversas situaciones espontáneas que llaman la atención y la docente esta preparada pararesponder, también pueden surgir variedad de dudas sobre determinado tema que llevan a una respuesta algo delicada. Es por eso que las docentes deben mantener un buen canal de comunicación con los padres de familia, ya que su participación es importante para el desarrollo del aprendizaje de los niños.










Lo mejor de los imprevistos es la forma en que actúa la docente pararesolverlo. Esto lo podemos ver reflejado en la lectura de Cela y Palou (1997), que nos hacen la comparación entre dos profesores, quienes manejan las acciones que se presentan en el momento de manera muy distinta. Uno no sabe como actuar ante tal suceso que no estaba dentro de su programación y la otra eficazmente solo retoma como punto de partida dicha programación y saca provecho de lo sucedido.
“Laprogramación es solo un punto de referencia que convive al lado de otras referencias”. (Cela y Palou , 1997,p. 67)

Es necesario que el docente se prepare previamente para realizar una clase y otras actividades pero cabe notarse su amplio campo de desarrollo de competencias cuando sabe retomar algún acto fuera de y apropiárselo para encontrarle un beneficio el que se haya presentado. Espreciso que la planeación suele utilizarse como base pero en estos casos la docente debe acrecentar su astucia para tomar partido de este evento.

En el caso de la observación en el Jardín de niños “Arnold Gesell”, el pasado 10 de Marzo del 2010, durante las actividades del salón del 2° B, donde se encuentran niños que en su mayoría tienen 4 años de edad. Después de haber trabajado con pintura ensus cuadernos de trabajo, los niños estaban inquietos, a pesar de que su participación en la actividad había sido notable. Con excepción de Berenice, quien no trajo su cuaderno de trabajo y mientras los demás trabajaban ella no lo hacia, comenzó a distraer a los demás y el ruido en el salón ya era demasiado notable. Además la tensión en la mesita del rincón comenzaba a ser más fuerte, por queDiego y Joab se manoteaban y la agresión continuaba. Diego lloró por que su compañerito le había dicho una grosería. Entonces la maestra saliéndose del contexto de la actividad, supó tratar el tema de la importancia de los amigos, y el de no ser groseros con los demas, por que si era de esa manera ahora verían como nadie los iba a querer como amigos.
La docente es capaz de ajustar la situaciónque se presenta si cambiar totalmente la línea de trabajo, ya que las actividades que se tenían previstas no se realizaran tal cual estaban descritas, si no que serán de manera diferente y que aporten algo de beneficio a la clase.
Además de este tipo de situaciones podemos ver que los niños poco a poco se interesan en variedad de temas actuales y que se relacionan con su realidad. Como el...