Ensayo del Emilio

El Emilio segundo, habla acerca de que los aprendizajes de los niños se van dando de acuerdo a sus intereses y la madurez que poseen en sus diferentes etapas, sin forzar cada proceso por el cual deben pasar. Se debe propiciar el interés en los niños hacia lo que se pretende enseñar por el maestro, teniendo empatía y tacto pedagógico; se le debe introducir a los niños a la lectura, conestrategias que permitan a este sentir interés y de esa manera obtener dicho aprendizaje.
Los niños siempre necesitan ayuda o una guía para concretar dichos aprendizajes esperados. El maestro debe saber lo que enseña, puesto que si no es correcto, se dará un falso aprendizaje y no será lo idóneo para el niño.
En este libro, Rousseau explica que al niño no se le debe exigir, sino, proporcionarle motivospara que desee aprender el arte de hablar, comunicar sus sentimientos, voluntades y deseos, así como a escuchar.
Los docentes deben actualizarse y aplicar los nuevos programas y no lo obsoleto, para crear en los alumnos la facultad de reflexionar objetivamente.
Existen dos tipos de especies humanas, los lugareños que son los que imitan a sus progenitores o a sus familiares, donde el hábito y laobediencia sostienen a la razón; mientras que los salvajes no obedecen a nadie ni siguen leyes más que su propia voluntad, se ven precisados a analizar sobre las consecuencias que traerán las acciones de las decisiones que tomen en su vida. Este tipo de especie consigue dos ventajas, al paso que se desarrolla físicamente se desarrolla en conjunto su razonamiento y juicio, ya que se necesita de lossentidos para percibir lo que les rodea y el tacto es uno de los principales por medio del cual aprenden mejor al experimentar lo que están aprendiendo, de esta manera alcanza la fuerza del cuerpo y del ánimo; el talento de un sabio y el vigor de un atleta como los grandes hombres.
En el ámbito educativo es necesario hacer convenios con el niño por parte del docente, ya que el docente cree quedirige, cuando en realidad el que dirige es el niño, porque se basa de las necesidades del alumno para implementar las estrategias y actividades que le permitan llegar a un aprendizaje, creando así un ciclo, donde el maestro es dirigido por los intereses y necesidades de los niños, y éste cree que el maestro es quien lo dirige.
Aunque quiera, solo puede hacer lo que sabe, debe buscar estrategiaspara aprender lo que desea hacer y así lograr su objetivo, para poder decir lo que quiere tiene que conocer sobre lo que quiere hablar.
El niño antes de realizar una acción debe tener el conocimiento que le será transmitido por el maestro.
La finalidad de dicha enseñanza es que a un futuro llegue a admirar sus logros y alcances sintiendo satisfacción, disfrutando de un poco más de unaindependencia. Entonces el niño tendrá un mayor razonamiento, con distinciones de lo que es bueno y lo que es malo; sin embargo no se debe hacer su voluntad ni caprichos en todo momento, ya que tendrá que analizar y comparar las consecuencias de sus actos. Por lo mismo que son observadores normalmente buscan las debilidades y defectos de sus maestros o dirigentes, buscando la manera de pasar por alto a suautoridad.
Es entonces, que nosotros como docentes debemos desarrollar o tener ciertas habilidades para poder educar a los niños de una manera adecuada sin esperar a llegar al límite de una situación no muy cómoda al no ser bien educado el pequeño.
Los niños antes de empezar su etapa escolar, aprenden mediante sus propias experiencias, es decir, cuando se acaba la infancia y se empieza a hablar,se da inicio a la , edad en la que se toman las primeras lecciones para aprender a padecer, lecciones que se toman por sí mismo, aunque la pedante manía de los adultos mueva a instruir a los niños en aquello que podrán y deberán captar por sí solos, si tenemos la precaución de llevarle al campo a que corra, juegue y se divierta.
Los niños, al momento de interactuar con sus coetáneos, se puede...