Ensayo del IPN

Es una buena exposicion de historia








ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS
DE JARDINES DE NIÑOS

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PLAN PARA EXPOSICIÓN ORAL
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE

GRADO
101
CICLO ESC. /SEMESTRE
2013-1014
1º Semestre
NOMBRE DEL DOCENTE
Leticia García Ramírez

ASIGNATURA
Historia de la Educación en México
NOMBRES DE LAS INTEGRANTES DEL EQUIPOPineda Carrillo Jessica Lizbet
Martínez Rodríguez Sarai
Serrano Herrera Brenda
Camacho Rodríguez Yolanda Citlali
Salazar Marín Elia Guadalupe

EXPOSICIÓN NUM.
Equipo 6
TÍTULO DEL TEMA A EXPONER
La creación de las Normales Rurales
Las misiones Culturales
La Educación Socialista
El Instituto Politécnico Nacional (IPN)

FECHA: (D/M/A)
29/Noviembre/2013
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADAPROPÓSITO DE APRENDIZAJE


DURACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

LUGAR

RECURSOS DIDÁCTICOS DE APOYO REQUERIDO


INTRODUCCIÓN



DESARROLLO DEL CONTENIDO
LA CREACIÓN DE LAS NORMALES RURALES
La primera Escuela Normal Regional fue la de Tacámbaro Michoacán con la finalidad de formar maestros que se convirtieran en líderes de las comunidades.
En 1922 se fundó la primera escuela normal rural enTacámbaro, Michoacán– y 1934 se crearon las 36 normales rurales.
Las primeras normales trabajaron un plan de dos años combinando materias académicas con el aprendizaje de labores agrícolas y oficios.
1926 se diseñó un Plan de estudios de manera formal.
En la legislación de 1927 se estipuló que todas las normales tendrían internado y que los alumnos contarían con becas.
1935, la “Federación deEstudiantes Campesinos Socialistas de México” (FECSM).
A partir de 1946 de las 18 escuelas Normales Rurales que quedaban, fueron separadas en nueve para mujeres y nueve para varones.
Las Escuelas Normales Rurales originalmente planteadas como Escuelas Rurales Regionales o Centrales Agrícolas, forman parte del principal proyecto de reforma educativa propiciado por los gobiernos posrevolucionarios enMéxico.
El principal requisito para ingresar a estudiar en una normal rural es no contar con los recursos suficientes como para aspirar a una educación en las universidades oficiales o estatales, en pocas palabras “ser pobre”.
Principalmente la necesidad de maestros para la enseñanza primaria en las regiones más pobres.
en el país existieron 36 planteles, fundados para alfabetizar y educar alcampesinado mexicano. De esos 36, actualmente sólo prevalecen 18.
Por mencionar algunas escuelas rurales serían: “Ayotzinapa” Gro, Gral. “Emiliano Zapata” Morelos, “Lázaro Cárdenas del Rio” en Malinalco, “Plutarco Elías Calles” en Sonora,
“J. Guadalupe Aguilera” en Durango, “Justo Sierra Méndez” en Aguascalientes, “Justo Sierra Méndez” en Hecelchakan Campeche, Lic. “Benito Juárez” en Tlaxcala y“Luis Villareal” en Pachuca.

LAS MISIONES CULTURALES ENTRE 1922 Y 1927
1922- Escuelas rurales en zonas indígenas a través del Departamento de Educacion y Cultura para la Raza Indigena.
1923- Expide el Plan de las Misiones Federales de Educacion.
1926 Establece Direccion de Misiones Culturales.
1923-1938- Misiones Culturales 1- 18, misioneros 7-150, maestros rurales 876-17,047, alumnosmatriculados 50,000-623,432, alumnos de escuelas normales patrocinadas por la misiones culturales 147-4,000.
Dea cuerdo a la SEP en 1922 habia 77 misioneros y 100 maestros rurales residentes.
Los maestros misioneros ambulantes se dedicaban a la búsqueda de localizar centros, indígenas de preferencia, para establecer lo que sería luego una Misión Cultural, además debían localizar maestros y establecerrelaciones con la comunidad para facilitar esta tarea, realizadas esta acciones, a sus labores se sumaba la de impartir cursos a los maestros, lo que correspondía con establecer la Misión. En estos cursos se recomendaba a los maestros los tipos de conocimiento que debían impartir en la búsqueda de que en todo el país se homogeneizaran los contenidos de los cursos.
En octubre de 1922 que el...