Ensayo Del Modelo Pedagógico Por Competencias

INTRODUCCION

El propósito fundamental de abordar el presente documento es analizar la implicación del Enfoque Socioformativo como parte vital de la educación y de la relación que existe entre este y el fin de obtener una formación humana integral con un proyecto ético de vida, así como la necesidad que surge de plantear nuevas metodologías en las practicas de enseñanza que durante los últimostiempos han presentado carencias específicamente en su aplicación directa dentro del escenario real en el que se dan los procesos de enseñanza y no por la falta de sustento teórico o metodológico puesto que en ello se han mostrado grandes avances en su desarrollo. El problema radica en las técnicas educativas que se emplean que siguen basándose en modelos pasados o desfasados por su ideología aobtener solo una repuesta: aprendizaje individualizado o fraccionado sin darle sentido a los diversos contextos a los cuales se enfrenta el ser humano. Por ello existe la exigencia de plantear un método que tenga una estrecha relación y coherencia con la teoría que proporcionara la base sobre la finalidad que se busca. El Enfoque Socioformativo propone desarrollar en el individuo diferentes tiposde saberes: ser, conocer, hacer y convivir, por lo que se requiere incorporar un nuevo modelo basado en competencias que estructuran los atributos necesarios para el desempeño en situaciones diversas, en el que se realiza una trasversalidad entre los diferentes componentes primordiales que logran obtener saberes integrales capaces de responder ante las exigencias y demandas de la sociedad conrelación a la desenvolvimiento actual y futuro de la persona. A continuación se describe los aspectos más relevantes sobre dicho enfoque, sus implicaciones y conceptualizaciones sobre la obtención de la enseñanza ética e integral.

DESARROLLO
La educación ha atravesado por diferentes movimientos históricos educativos a lo largo del tiempo, en ellos se implementaron teorías que marcaron el inicio dediversas propuestas educativas, cada una de ellas con el paso del tiempo se han ido reconstruyendo, modificando e incluso abandonando por la mismas carencias que fueron obviamente observables por su inclinación a finalidades sin fundamentos claros o lo suficientemente capaces de lograr el desarrollo integral de la realidad humana en sus diferentes ámbitos. Es así como aparece el enfoquesocioformativo de las competencias después de una serie de investigaciones en las que se analizo los aspectos en los cuales se presentaba la causa que origino que algunos modelos resultaran obsoletos en sus aplicaciones y resultados, además de las limitantes a las que se han venido presentando un sin fin de generaciones por la falta de desenvolvimiento no intelectual, sino social y la manera de relacionaro transportar la información a la vida de la cual son participes en determinados momentos con exigencias de diversa índole. Por ello dicho enfoque tiene como reto lograr que por medio de su diseño y aplicación basado en competencias y fundamentados en valores éticos se logre el desarrollo de la formación humana integral en todos sus aspectos: sociales, laborales, afectivos, cognitivos,físicos etc. Que le permitan involucrarse activamente en las áreas en las que se desenvuelve el individuo actualmente y en un futuro.
Tobón, Pimienta y García (2010: 2) manejan:
Cada época, cada escenario y cada momento histórico generan determinados retos para la educación, retos que se dan por la confluencia de una serie de demandas e intereses implícitos y explícitos de la sociedad […] Dichasdemandas se convierten en retos cuando se analizan, se comprenden, se discuten y se acuerdan ejes mínimos hacia los cuales orientar los procesos educativos.
Los sustentos en los que se basa este enfoque no deben generar incertidumbre o duda de su efectividad o procedencia puesto que sus raíces surgen desde tiempos atrás en los que se practicaba una educación humanista regida por valores que hoy...