Ensayo del pei
Páginas: 2 (476 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2011
¿CÓMO CONTRIBUYE EL PEI, CURRÍCULO Y LENGUAJE EN EL MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS?
La idea de la escuela como espacio de socialización llevada a cabo por Berger y Luckman en laconstrucción de la realidad consiste en una unificación de: sujetos activos portadores de saberes culturales e intereses, practicas de interacción simbólica, de intercambio y reconstrucción cultural, deconstrucción de sentido y mediada fundamentalmente por el lenguaje. En un espacio simbólico y comunicativo donde ocurren acciones intencionadas y no intencionadas pedagógicamente, en el que losestudiantes, docentes, comunidad construyen proyectos comunes y se socializan, alrededor de desarrollos de saberes, competencias y formas de interacción.
Es en este momento de interacción es dondeel PEI como una dinámica de reflexión permanente de construcción de los horizontes de la escuela, de búsqueda de pertinencia a los requerimientos del entorno social-cultural, local, nacional yuniversal cumple su función llevando a cabo la superestructura de el espacio educativo. Siendo esta una herramienta que define para dónde va la escuela, que elementos internos y externos le favorecen o ladesestabilizan, es aquí donde nosotros los docentes como luces en medio de la neblina iluminamos con nuestras prácticas didácticas y pedagógicas la vida de nuestros estudiantes o definitivamente lasapagamos.
En este caso los elementos articulados como la comunicación, la participación, el análisis y la reflexión permanente forman una propuesta curricular que permiten delinear caminos deavances desde el punto de vista pedagógico; Aquí se forma el currículo como un principio organizador de la practicas educativas donde es esperable un control detallado del quehacer escolar y laasignación de roles, funciones claras a los diferentes componentes del sistema educativo, en este planteamiento los docentes saben qué deben hacer ,en qué tiempo, con qué recursos y las formas de...
La idea de la escuela como espacio de socialización llevada a cabo por Berger y Luckman en laconstrucción de la realidad consiste en una unificación de: sujetos activos portadores de saberes culturales e intereses, practicas de interacción simbólica, de intercambio y reconstrucción cultural, deconstrucción de sentido y mediada fundamentalmente por el lenguaje. En un espacio simbólico y comunicativo donde ocurren acciones intencionadas y no intencionadas pedagógicamente, en el que losestudiantes, docentes, comunidad construyen proyectos comunes y se socializan, alrededor de desarrollos de saberes, competencias y formas de interacción.
Es en este momento de interacción es dondeel PEI como una dinámica de reflexión permanente de construcción de los horizontes de la escuela, de búsqueda de pertinencia a los requerimientos del entorno social-cultural, local, nacional yuniversal cumple su función llevando a cabo la superestructura de el espacio educativo. Siendo esta una herramienta que define para dónde va la escuela, que elementos internos y externos le favorecen o ladesestabilizan, es aquí donde nosotros los docentes como luces en medio de la neblina iluminamos con nuestras prácticas didácticas y pedagógicas la vida de nuestros estudiantes o definitivamente lasapagamos.
En este caso los elementos articulados como la comunicación, la participación, el análisis y la reflexión permanente forman una propuesta curricular que permiten delinear caminos deavances desde el punto de vista pedagógico; Aquí se forma el currículo como un principio organizador de la practicas educativas donde es esperable un control detallado del quehacer escolar y laasignación de roles, funciones claras a los diferentes componentes del sistema educativo, en este planteamiento los docentes saben qué deben hacer ,en qué tiempo, con qué recursos y las formas de...
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