ensayo del porfiriato

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se hablará sobre la educación al final del periodo del porfiriato, su cobertura y la importancia que se le dio, el presupuesto que el gobierno destinaba a dicha acción y la situación de todos los estados; se hablará del progreso que hubo con la ayuda de la educación.

Las estadísticas del porfiriato, no hacen la distinción entre escuelas rurales y urbanas,en todos los estados existían escuelas mixtas o de dos turnos, en las mañanas iban los niños y en las tardes las niñas, de esta manera se cubría las necesidades de las comunidades rurales; en este periodo se le dio bastante auge a las escuelas rurales ya que las personas que tenían haciendas o ranchos y que tenían gente a su mando estaban obligadas a darles educación, para poder aprovechar lamano de obra de sus gentes. Pero no todos los niños asistían a dichas escuelas, ya que algunos eran obligados por sus padres a trabajar para ayudar a mantener a toda la familia. También existieron los maestros ambulantes que eran los que atendían a los niños rancheros en sus propios espacios, para evitar el desplazamiento de los alumnos. Se considera que este periodo existió una amplia cobertura dela educación, aunque esto no quiere decir que haya sido de la calidad que debería de ser.

Con el estudio de estos temas se pretende comparar el tipo de educación que ha existido desde tiempos anteriores y tratar de rescatar las cosas positivas que en aquellos tiempos pudieron funcionar para mejorar la situación del país; ya que en la actualidad hay varios programas pilotos que se han idotomando de modelos anteriores.







HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DURANTE EL PORFIRIATO

Durante el porfiriato los pedagogos, maestros y demás personas involucradas en la educación, lucharon bastante por tener una total cobertura a lo largo y ancho del país, pero al final no fue lo que ellos esperaban; más que una campaña alfabetizadora, el triunfo educativo del porfiriato consistió en unasolida cimentación ideológica, y en un cambio radical de las materias y el método de enseñanza, fue una buena educación para los que podían disfrutar de ella.

En este periodo se dio un radical en varios aspectos de la educación como la forma de enseñanza y las materias que se trataban en las escuelas, de esta manera fue como mejoró en gran parte la educación de nuestro país; las estadísticas delporfiriato, no hacen la distinción entre escuelas urbanas y escuelas rurales, sin embargo en todos los estados existían las escuelas de tercera clase, mixtas o de dos turnos, que atendían a niños por las mañanas y niñas por las tardes y estaban destinadas a las poblaciones pequeñas; estas escuelas eran consideradas como escuelas rurales, además de las que existían en los estados de Jalisco, San LuisPotosí, Hidalgo y Zacatecas; también estaban presentes las escuelas que tenia las haciendas y los ranchos, dedicadas a los hijos e los trabajadores de dichas escuelas; no se sabe cuántas escuelas existían en realidad solo se sabe que si existieron algunas a pesar de que fue un decreto de las leyes federales.

En San Luis Potosí el problema más grave que existió fue el de la educación de laspoblaciones rurales, ya que no era posible aprovechar la fuerza de los hombres si no existían estas escuelas, en muy poco tiempo se triplico la cantidad de estas escuelas, en Tamaulipas fue otro estado que le dio prioridad a la educación rural, ya que para ellos era importante que la niñez de los campos se alfabetizara y solo de esa manera se podría salir de la pobreza; Zacatecas afirmó que en 1900todas sus haciendas tenían escuelas rurales y para 1910 ya las escuelas rurales superaban las escuelas urbanas. En Tabasco creían que no era necesario con que existieran escuelas solo en los pueblos y las grandes ciudades ya que la mayoría de los alumnos eran niños rancheros; y para solucionar esta situación el gobierno instituyo los maestros ambulantes, Jalisco fue un estado ejemplar en...