Ensayo, desarrollo de actividades académicas del estudiante

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ESCUELA PREPARATORIA No. 22

DIPLOMADO “FORMACIÓN BÁSICA DE TUTORES”

MÓDULO IV

“HABILIDADES ACADÉMICAS DEL ESTUDIANTE”

FACILITADOR: MTRO. CLEMENTE GAITÁN VIGIL

ENSAYO
DESARROLLO DE HABILIDADES ACADÉMICAS DEL ESTUDIANTE. UNA APROXIMACIÓN AL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS DEL ESTUDIANTE

MEC. JUAN FRANCISCO ZAMUDIO RODRÍGUEZ(juan.zamudiord@uanl.edu.mx)

MA. SANDRA ISELA MELO PEÑA
(sandra.melopn@uanl.edu.mx)
Cd. Guadalupe N.L. Octubre de 2010

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ESCUELA PREPARATORIA No. 22

DIPLOMADO “FORMACIÓN BÁSICA DE TUTORES”

MÓDULO IV

“HABILIDADES ACADÉMICAS DEL ESTUDIANTE”

FACILITADOR: MTRO. CLEMENTE GAITÁN VIGIL

ENSAYO
DESARROLLO DEHABILIDADES ACADÉMICAS DEL ESTUDIANTE. UNA APROXIMACIÓN AL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS DEL ESTUDIANTE

MEC. JUAN FRANCISCO ZAMUDIO RODRÍGUEZ
(juan.zamudiord@uanl.edu.mx)

MA. SANDRA ISELA MELO PEÑA
(sandra.melopn@uanl.edu.mx)
Cd. Guadalupe N.L. Octubre de 2010

DESARROLLO DE HABILIDADES ACADÉMICAS DEL ESTUDIANTE. UNA APROXIMACIÓN ALDESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS DEL ESTUDIANTE
¿Que son las herramientas cognitivas? ¿Son necesarias para desarrollar habilidades cognitivas del estudiante? el presente ensayo conlleva la finalidad de propiciar una meditación sobre la imperiosa necesidad de proporcionar al estudiante las herramientas cognitivas que apoyen su desempeño y contribuyan a reducir su reprobación, es importanteconsiderar que el bajo rendimiento de los alumnos, su fracaso académico, reprobación y abandono, tiene como causa, en muchos de los casos, el no contar con la claridad debida acerca del sistema académico, de la forma de enseñar por parte del maestro y en el cómo se aprende por parte del alumno. Así, el fracaso escolar se ubica entre las principales preocupaciones de la educación, al igual que elimplementar medidas oportunas para encontrar una solución, por lo que el fracaso no es precisamente escolar, sino del sistema, dado que es institucional y social, afectando entonces a la sociedad. Lo anterior, se manifiesta en el individuo que fracasa en sus estudios a manera de desorganización personal, retraimiento social y conducta disruptiva (Durón, et al., 1999), siendo necesario atenderinstitucionalmente aquellos factores que anticipan la reprobación, el bajo rendimiento y la deserción, al igual que generar las acciones preventivas correspondientes.
Otros de los aspectos que tratare en este escrito serán: definiciones de tutor y tutorado; fines de la tutoría; necesidad de desarrollar habilidades cognitivas del estudiante; propuesta y análisis de herramientas cognitivas posibles de aplicaral estudiante; reporte y resultados de la aplicación de habilidades cognitivas a los tutorados.
El tutor es aquella persona encargada de orientar a los estudiantes de un curso o asignatura, apoyándolos en actitudes como crear en ellos la necesidad de capacitarse, explorar aptitudes, toma de conciencia, estimular su pensamiento, toma de decisiones y resolución de problemas, es decir, orienta alalumno conduciéndolo hacia su formación integral, estimulando su capacidad para hacerse responsable de su aprendizaje y formación, dada su amplia experiencia como profesor; debemos recordar que el tutor es ejemplo a seguir y debe mantenerse empático y tolerante para con su tutorado.
Por su parte, el tutorado es el alumno o estudiante que se compromete a recibir tutoría, siendo también quien debedesempeñar el papel más activo como actor de su propio aprendizaje. Así mismo, es la persona más vulnerable de todos los involucrados en el proceso, la materia prima para ejercer la educación o tutoría, y a final de cuentas, quien obtendrá mayor confianza en sí mismo, desarrollo intelectual según sus necesidades y técnicas de aprendizaje distintas a las tradicionales.
Dentro de los fines de la...