Ensayo Desarrollo Historico Y Perspectivas Filosoficas De La Educacion

DATOS GENERALES:

Nombre del alumno:

Ortega Arias, Sergio Raúl

Número de cuenta:

82129247

Materia:

Filosofía de la Educación

Profesor:

González Rubalcava, Rosaura

Fecha de la actividad:

06 de Septiembre de 2011

Título de la actividad:

Desarrollo Histórico y perspectivas filosóficas de la Educación

Introducción:

La educación es algo intrínseco al serhumano, nacemos siendo educados y morimos de igual manera, esto lo asevero porque quien piense que ha dejado de aprender en algún momento de su vida se puede decir que literalmente está muerto. Es un hecho que educar en el estricto sentido de la palabra es un proceso, pero lo es también que existe la autoeducación y partiendo de ello es que asevero que nacemos y morimos educándonos.

Para mí, existeuna persona que es un ejemplo de un proceso educativo continuo y que solo culminó con su muerte, me refiero al Señor Albert Einstein quien con más de 80 años seguía estudiando y aprendiendo.

Es por eso que el presente trabajo hablará de la educación al paso de los años y tratará de demostrar mi pensamiento que nadie deja de educarse (aprender) durante toda su vida.

Desarrollo:

La vidadel hombre en la tierra se remonta a muchos miles de años y desde que se tiene información de la misma se puede decir que el hombre ha tenido la necesidad de ser educado.

En un principio en la época primitiva, el hombre necesitaba sobrevivir y ello lo obligaba a aprender las técnicas de caza y recolección de los más viejos porque era la única forma de no perecer a manos de los grandesdepredadores. El hombre primitivo se agrupaba para cazar, para procrear y para una convivencia básica. Enseguida pasó al nomadismo donde el grupo se hacía cada vez más sólido, ya no era solo para cumplir necesidades básicas sino para tener relación social de convivencia y ayuda.

Como vemos hasta aquí, el hombre desde sus inicios en la existencia del mismo, se ha educado aunque sea de una manera básica,es decir nace al mundo educándose. Es un hecho que está educación comparada con la de hoy es demasiado empírica, pero a fin de cuentas es educación y se transmitían los conocimientos que en ese momento tenía su mundo.

De ahí pasamos a la educación tradicionalista donde surgieron las grandes civilizaciones del mundo antiguo como son los chinos, los egipcios, los persas, los fenicios, losgermánicos, los árabes y en américa los aztecas, mayas e incas. Estas civilizaciones se caracterizaron en su mayoría por adquirir y desarrollar grandes conocimientos, así desde la invención de la pólvora y el papel chino hasta los grandes descubrimientos cósmicos de los mayas, cada pueblo paso de generación en generación sus conocimientos y sus raíces, dejando en la historia una marca de cada uno deellos, como si fuera su propia huella digital en el tiempo.

En esta sección de la educación, reafirmo mi teoría sobre el aprendizaje y me atrevo a decir que es la época romance de los conocimientos. Esto lo digo porque como que en esta etapa hubo una educación en cultura y tradiciones 100 % arraigada por población y cada grupo tenía su propia identidad perfectamente arraigada y se sentía orgullosode pertenecer a un pueblo.

A continuación podemos hablar de la educación occidental, esta tiene sus cimientos en las culturas griega, latina y cristianismo (González Rubalcava, 2011, tema 2.1, p.12 ), su base, es que lo pasado es una antecedente pero lo que viene es su destino.

La historia es una camino que se ha seguido y el progreso será consecuencia de la educación que se transmita a lasgeneraciones. Es decir ellos con base en la educación serán los arquitectos de su propio destino.

Esta educación es la que rigió desde el siglo VI antes de cristo hasta nuestro días y ha pasado por pueblos tan grandes como los griegos que es donde nace, de ahí los romanos que la llevan hasta el inicio de nuestros tiempos, enseguida aparece el cristianismo que dura 4 siglos, la edad media que...