ENSAYO DESARROLLO Y EDUCACI N PARA EL DESARROLLO

ENSAYO
DESARROLLO Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO.











Nombre del estudiante
ID 00000






Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Psicología
Bucaramanga
2015
Ensayo
Desarrollo y educación para el desarrollo.







Nombre del estudiante
ID: 00000






Ps. Nombre del Docente.









Corporación Universitaria Minuto de Dios
III Semestre 2015
12 de Agosto
1Introducción
El siguiente ensayo es con el fin de profundizar y dar a conocer el desarrollo y educación para el desarrollo dentro del marco social educativo como una propuesta al fortalecimiento o por el contrario a lo inadecuado que puede sonar como vulgar la incompetencia de una educación alcanzada por la guerra, es bien mencionar como aporte critico desde la psicología que su fruto brotó durante lasegunda post-guerra mundial, teniendo en cuenta que se ve implicada toda la parte política, económica, social y psicológica de los centros mundiales para dar paso a la modernización e industrialización abriendo un mercado a los puntos del desarrollo en la educación dentro de todo un marco social, no siendo escuetos dentro de este paradigma que no se sabe si es imaginario o potencial en todos susmercados, es comprometido como las familias dentro de un marco social del desarrollo por la educación y para el desarrollo en pro de las grandes masas.











2 Desarrollo y educación para el desarrollo.
“La DE- Construcción de la educación para el desarrollo, surgió gracias a un cambio que realizo el consejo nacional de la universidad minuto de Dios en el 2006”, según lo expuesto, con el fin desuperar la crítica y romper con toda la injusticia que hay en el mundo; el Centro de Educación para el Desarrollo de la Universidad Minuto de Dios (CED), es el encargado de trabajar esta parte, ayudando de este modo a luchar contra la pobreza, y construir una equidad duradera, López (2012).
Para una excelente educación hacia el desarrollo, es necesario tener en cuenta las diferentes versionesque se tienen alrededor del mundo sobre, ¿qué es desarrollo? “es un orden social deseado”, y asegura que no es fácil entender las actitudes o reacciones del ser humano, debido a que cada cabeza es un mundo, que ve la vida desde diferentes ángulos, por lo cual reaccionan diferente ante una misma situación. Otros solo ven el desarrollo como un proceso de evolución, crecimiento y cambio quebeneficiara a todos. Y todos tienen la razón, ya que el desarrollo es un proceso de evolución que nos concierne a todos, pero no todos lo asimilamos de la misma forma, lo cual imposibilita un poco entender de qué manera vamos a reaccionar ante cualquier cambio, (Solano en Gaona 2013).
La educación para el desarrollo es crítica viendo así que el ser humano se considera centro de todas las cosas dejándosever, como el fin autoritario de toda la creación, mientras el androcentrismo, deja ver la razón del hombre como guía o posición central en su correcta y propia perspectiva del mundo de la cultura y de la historia, esto quiere decir que los hombres pelean por una idea posicional única y liderada por cada razón queriendo ser el todo, el dueño y señor creador, no teniendo en cuenta otros pensamientosliderados con posición colectiva, para erradicar la pobreza y trabajar en el desarrollo de países no subdesarrollados elevándolos así a una posición de la categoría de países en desarrollo.
En esto se quiere dar a conocer cada vez más que los países enseñan a sus ciudades en la discriminación social dejando ver quién es el más fuerte y el más débil, el más grande y el más pequeño, el más adinerado oel más pobre, de igual forma el hombre se pregunta y compite en quien tiene más conocimientos, quién es más intelectual, o quien ha construido más caminos hacia la educación, haciendo todo tipo de analogías.
Por esta razón podemos decir que la “atomización de temas clave en Educación para el Desarrollo En los documentos de Naciones Unidas abordados es notorio un desvío, pues mientras en las...