ensayo didactica


CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL GOLFO


DIDACTICA I


CATEDRATICO: MAESTRO JESUS CRUZ

ALUMNA: SOLEDAD SANCHEZ RUIZ

TEMA: La difusión de las ideas: La creación de la oficina internacional de las Escuelas Nuevas.



San Juan Bautista Tuxtepec, a 25 de enero de 2015



TABLA DE CONTENIDO


ABSTRACT

INTRODUCCION

ANTECEDENDES DE LA NUEVA ESCUELA

CORRIENTESPEDAGOGICAS

ESCUELAS NUEVAS.


CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA






ABSTRACT
En el presente ensayo hablaremos de diversos aspectos del movimiento renovador que, a contracorriente de la educación tradicional comenzó a desarrollarse en Europa y se proyectó en distintos países del mundo desde finales del siglo XIX: la Escuela Nueva.
Así, la atención se centra en el antecedente y la definiciónde este concepto, las principales aportaciones de Ferriere autor principal, contexto en el cual surgió y desarrolló, al igual que sus métodos y principios.
INTRODUCCION
Debido al acelerado avance tecnológico y a la globalización, se están provocando cambios fundamentales en los sistemas educativos, así como el contenido de los programas de estudio y evaluación de resultados y es por ello que nosvemos en la urgente necesidad de elevar los niveles educativos en nuestro país.
En la actualidad, las tendencias de la educación se encaminan en promover el uso y manejo de las diferentes capacidades, así como también es imprescindible el desarrollo de las habilidades para llegar a la construcción de Competencias; esto significa ubicar el conocimiento, recuperarlo, transformarlo y relacionarlocon los conocimientos que ya se poseen para crear o desempeñar algo diferente y de manera eficaz y eficiente.
Es de vital importancia contar con programas que coordinen una serie de estrategias: organismos y acciones que vinculen real y eficientemente la oferta de planes y programas existentes.
La tendencia de diseño curricular orientada a competencias es debatida en múltiples foros académicos entodo el mundo y ciertamente su impulso en la última década obedece a una visión globalizada de la sociedad.

El creciente interés por el tema de las competencias se muestra en varios artículos y publicaciones de diversa índole, pero principalmente cada uno expone su punto de vista diferente.
Con este ensayo se busca analizar los siguientes temas básicos:
Conocer de dónde surge y porque?Corrientes pedagógicas.
Analizar porque surgen de las necesidades y capacidades del individuo y su entorno para realizar escuelas nuevas

Y de esta manera crear conciencia que la Escuela Nueva surge por las necesidades de los niños para que sean capaces de enfrentar la vida cotidiana y desarrollar sus destrezas habilidades y necesidades específicas.

ANTECEDENTES
La Escuela Nueva nació enEuropa y Estados Unidos, donde también se le llamo escuela Progresista, se dio a partir de la I Guerra Mundial (finales del S. XIX y principios del siglo XX), pensando en la Educación como instrumento de paz, para formar en solidaridad y en la cooperación. Estuvo Constituidos por realizadores diversos, aunque partieron de las mismas bases y de la necesidad de transformar la escuela.
Son unconjunto de principios encaminados a revisar y transformar las formas anteriores de la educación (las tradicionales). Esta debía ser obligatoria, universal y gratuita.
El uso de ese nombre nos remite a un movimiento desarrollado a partir de los últimos años del siglo XIX, en relación con determinadas ideas sobre la educación y sus prácticas que en Europa y en distintos países del mundo emergieron acontrapelo de la educación tradicional, “…fruto ciertamente de una renovación general que valoraba la autoformación y la actividad espontanea del niño” 1 En oposición a una pedagogía basada en el formalismo y la memorización, didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la disciplina, la nueva educación reivindica la significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los...