Ensayo: Diferencia Entre Jardin Infantil Y Escuela

ENSAYO: DIFERENCIA ENTRE JARDIN INFANTIL Y ESCUELA

Al lo largo de nuestra vida constantemente estamos educándonos, comenzando con la educación informal del núcleo familiar, hasta la educación formal ocurrida en una institución educativa, ya sea jardín infantil, colegio o universidad.

Pero en pocas ocasiones reflexionamos sobre la educación que recibimos, sobre los aprendizajes queconstruimos y cómo los construimos; generalmente actuamos mecánicamente y aprendemos cosas sin darle sentido y sin cuestionarlas.

Existe una diferencia en la educación que recibimos por parte de las distintas instituciones educativas, como en el caso del jardín infantil y la escuela. Es por eso que reflexionaré sobre las diferencias entre el jardín infantil y la escuela, abarcando desde su estructurahasta su práctica pedagógica.

El jardín infantil se define como institución educativa que entrega educación a niños y niñas desde los 84 días hasta los 6 años, la que se caracteriza por integrar una educación integral, que comprenda los aspectos bio-psico-sociales de los/as párvulos.


La educación que se les debe proporcionar a los párvulos en los jardines infantiles debe:

“Favoreceruna educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, del desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas. Ello, en estrecha relación y complementación con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribución a la sociedad, en un marco devalores nacionalmente compartidos y considerando los Derechos del Niño.”
(Bases Curriculares de la Educación Parvularia, 2005)

Desde mi experiencia personal, asistiendo a practica educativa en un jardín infantil, puedo decir que lo planteado por las Bases Curriculares de la Educación Parvularia no se evidencia en su totalidad, puesto que seesta dejando de la lado la inclusión de la familia como agente activo en la educación de sus niños/as, la relación que podía observar era a través de un cuaderno donde se informaba lo que se realizaba durante el día, la asistencia a celebraciones de fiestas, en actos, en reuniones de apoderados, pero no dentro del aula siendo participe la familia de las experiencias de aprendizaje de sus hijos/as.En cuanto a la educación de calidad, oportuna y pertinente esta debe ser acorde a las características, necesidades y contexto de los/as niños/as. El concepto de calidad es un concepto amplio y difícil de lograr, pero se trabaja a diario para que la educación sea así, en el caso de la educación parvularia, para que esto se cumpla, los niños/as deben ser los principales protagonistas de su procesode construcción de aprendizajes, todo debe ser pensado en función de ellos/as. En mi experiencia practica en el jardín infantil, puedo decir que era así, ya que la implementación y estructura del aula, los recursos didácticos, las experiencias de aprendizajes y los recursos humanos en el aula eran pensadas y desarrolladas para los infantes.

Era grato para los párvulos la asistencia al centroeducativo, todo lo realizado era en base al juego, actividad innata de ellos que le permite conectarse y descubrir el mundo, además se cubrían sus necesidades básicas y se potenciaba su desarrollo con la mediación de las educadora y asistentes, a través de estímulos acorde a sus características particulares, para que ellos pudiesen desarrollarse física, intelectual y emocionalmente, con el finsentar las bases para su futura educación y el desarrollo de su personalidad.

La distribución del aula permitía la interacción grupal entre pares y con los adultos ahí presentes, los muebles estaban a la altura de los párvulos, la distribución de las mesas era de manera grupal, el aula se encontraba dividida en diversos rincones como el del hogar, el lenguaje, las ciencias, etc. cada una con...