Ensayo ecologia

3.3 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
En el siglo XVII Rousseau señalaba a la naturaleza como “nuestro primer maestro”. Esta posición, de alguna manera, está ligada al desarrollo propiamente dicho de las ciencias naturales, cuyo arranque se sitúa entre los siglos XVII y XVIII.
Y cuando tras la tenebrosa noche de la Edad Media renacen de pronto las ciencias, con fuerza insospechada y conceleridad de milagro, es una vez más la producción lo que lo provoca. En primer lugar, desde las Cruzadas se había desarrollado en enormes proporciones la industria, sacando a la luz una gran cantidad de nuevos hechos mecánicos (en la industria textil, la relojería, la molinería), químicos (en la tintorería, la metalurgia y la destilación del alcohol) y físicos (en la fabricación de lentes); hechosque no sólo suministraban un material inmenso de observación, sino que además, aportaban por sí mismos medios de experimentación muy distintos de los empleados hasta entonces y hacían posible la construcción de 'nuevos' instrumentos; podría afirmarse que es entonces cuando comienza la ciencia experimental verdaderamente sistemática.
En 1700, en Inglaterra y en 1753 en Francia se establecen,respectivamente, “los miércoles de la ciencia” y la cátedra de física experimental, siempre un tanto al margen de la enseñanza oficial. No obstante, otras ramas del conocimiento científico, como la zoología, la botánica y la química existían desde tiempo atrás; el problema con ellas radicaba en que no eran ciencias experimentales propiamente dichas, ya que la zoología y la botánica -estudio de losanimales, una, y de las plantas, la otra- eran totalmente "coleccionadoras", mientras que la química estaba más apegada a la "magia" que a la ciencia de la época.
Después de la Revolución industrial, Gran Bretaña durante un largo tiempo fue considerada el taller del mundo, debido a su mercado textil; se requirió, en aquella época, mejorar los medios de comunicación y transporte y así surgieron elbuque de vapor, el ferrocarril y el telégrafo. Con estos avances, nace la burguesía industrial, un nuevo actor en la escena de esa época histórica.
Como una necesidad propia de los nuevos tiempos, la actividad científica se consolida y goza del reconocimiento de la burguesía y de los sectores sociales involucrados en el proceso productivo, y en 1831 se establece la Asociación Británica para elProgreso de la Ciencia, mientras que en Alemania existía, desde 1822, una asociación con fines similares.
Durante todo el siglo XIX, la Asociación Británica financió el avance de los estudios científicos sobre el magnetismo, la electricidad, la geología, la biología y la química agrícola, entre otros.
...habría que esperar el advenimiento del capitalismo y la aparición de la ciencia moderna, paraentrar en una era de transformaciones vertiginosas del saber.
...a una necesidad de incrementar su eficiencia productiva, lo que induce a la sustitución paulatina y progresiva del proceso de mecanización por un proceso de volver científicos a los procesos productivos.
Durante el siglo XIX, con el desarrollo de la industria propiamente dicha, el punto de partida del matrimonio entre ciencia yavance industrial resulta también el punto inicial de la actividad humana profundamente perturbadora e impactante del equilibrio de la naturaleza. Este comentario tiene sentido si nos imaginamos las drásticas modificaciones que se causaron cuando el hombre comenzó a explotar las fuentes de energía para alimentar el ferrocarril, el barco de vapor y el telégrafo.
Así, de pronto se manifestaron losprimeros contaminantes; el ruido, junto con el cloro, amoniaco, monóxido de carbono, metano, aguas negras en los ríos, lagos y lagunas, se convirtieron en un fenómeno cotidiano en la Europa industrial y en las ciudades a donde había llegado la “nueva civilización”, como la ciudad americana de Chicago, donde se cuenta que existía una suciedad tan grande sobre los canales sanitarios, que la...