Ensayo Edgar Casco

Ensayo: Desmotivación estudiantil.

Todo docente sabe que enseñar no es una tarea fácil, que no consiste solamente en seguir una serie de pasos que nos garantice que cada uno de nuestros estudiantes logre aprender lo que se le está enseñando. Es por ello que el docente constantemente se ve en situaciones, donde interactúa con grupos de estudiantes que no quieren esforzarse. Por lo cual, nosenfrentamos a una generación bastante complicada, apegados a la tecnología (whatsApp, Facebook, redes sociales en general), pareciera que no están motivados, en consecuencia es evidente que no se muestran tan interesados por su vida académica, es decir, ellos tienen un bajo nivel de compromiso en su propia formación estudiantil, lo que implica que no tienen bien establecido lo que quieren y lasmetas que desean lograr en su vida y como resultado, obtienen un bajo aprendizaje escolar. Lo anterior, es debido a diversos factores, siendo uno de éstos la desmotivación (como ya se mencionó anteriormente); ya que la motivación está presente en todo acto de aprendizaje así como en todo procedimiento pedagógico, pues un individuo motivado pone en práctica una acción y a realizarla con bastante deseo,estimulando así el deseo de esforzarse por aprender.

Según Cortes (2009) para que el alumno se esfuerce intelectualmente debe tener una motivación intrínseca, es decir, la que se genera en el entusiasmo y tener actitudes positivas de pensar que el esfuerzo que deben realizar tendrá una recompensa: lograr el éxito. Es así como el alumno se siente motivado, asumiendo de esta manera el aprendizajecomo el medio para poder lograr obtener beneficios o de esta manera evitar incomodidades; es por ello que decide enfocar su atención y darle la respectiva importancia al resultado y sus consecuencias.

Por lo tanto, la motivación es una de las bases para que se dé el aprendizaje, esta es la chispa que permite encenderlo y que incentiva el proceso enseñanza-aprendizaje (Rodríguez, 2006; 158-160).Según Woolfolk citado por Rodríguez (2006) la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta. De esta manera, entra a formar parte activa del accionar del estudiante.
En el caso de Rodríguez (1999) citado por Barrientos (2011) plantea que la motivación es un proceso mediante el cual las personas suelen dirigir sus esfuerzos hacia el logro o la consecución dedeterminadas metas u objetivos, como parte de la realización de una determinada actividad, y con esto, buscan satisfacer algún tipo de necesidad y/o expectativa y de cuya mayor o menor satisfacción depende el esfuerzo que decidan aplicar en acciones futuras.

En este sentido, para Alonso (1997) citado por Barrientos (2011) la motivación escolar parece incidir sobre la forma de pensar de los alumnos, ycon ello sobre el aprendizaje, por lo que el estudiante motivado intrínsecamente selecciona y realiza sus actividades por el interés, curiosidad y desafío que éstas le provocan, e incluso están más dispuestos a aplicar un esfuerzo mental significativo durante la realización de la tarea; por otro lado, es más probable que el alumno motivado extrínsecamente asuma un compromiso con las actividades queofrezcan la posibilidad de obtener recompensas externas, además, es posible que tales estudiantes opten por tareas más fáciles, cuya solución les asegure la obtención de la recompensa. Uno de los casos donde el estudiante no se preocupa por lo que aprende y solo le interese la recompensa es por ejemplo; en las tareas que presentan, muchos de éstos; lo único que hacen es pedir la tarea a suscompañeros y escribirlas, arriesgándose a escribir los mismos errores sin saber qué es lo que están escribiendo, pensando de la siguiente manera: El profesor no se da cuenta si la hice yo o si fue otra persona. Por otro lado, los estudiantes están al tanto del tipo de evaluación actual, la famosa nivelación de 20 puntos, “en la nivelación haré los puntos que me faltan” decían de forma sarcástica. Tal...