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Filosofía de la educación
En este ensayo se hablara sobre la problemática que ha existido en la relación maestro alumno, los cambios que ha tenido esta relación a través de los años en base a los cambio de tipos de escuelas y las posibilidades de poder mejorarla con el paso del tiempo; pretendiendo abordar elementos relacionados a esta como lo son el logro de los contenidos, cambios de laescuela tradicional a la escuela nueva, la relación del estudiante y profesor consigo mismo y con el mundo exterior.
Dice José Zarate Lizondo en “el arte de la relación maestro alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje” pag. 55-56 “La relación maestro alumno es un conjunto de crecimiento mutuo en pro del conocimiento; esta no es un hecho aislado sin mayor significado sino que involucran a lasociedad; a la escuela le corresponde preservar los valores y principios fundamentales de la sociedad y con una visión de futuro, apuntar hacia la superación de la misma, lo que da sentido a la vida.
Conforme a la multicitada encuesta encontramos que los alumnos acuden a las aulas en busca de su formación tratando de alcanzar mejores niveles de vida, requiriendo un trato que facilite lograr su altameta.
En un sentido amplio, en la actualidad la educación se apoya en un sistema de relaciones humanas y en función de la calidad de estas serán los resultados. Las relaciones humanas empiezan con imágenes, no con palabras, encontrando el docente a partir de su propia personalidad que no es una actividad sencilla en la cuela por desgracia a mi modo de ver a menudo se improvisa.”
La relaciónmaestro alumno tiene que estar en constante cambio dentro y fuera del aula para lograr que el aprendizaje que se busca que adquieran ellos se dé correctamente; el aprendizaje centrado en el comportamiento del maestro es uno de los puntos más criticados ya que los maestros cambian de actitudes constantemente durante una día de jornada escolar y esto hace que el alumno plasme o reprima su ideas ysentimientos dependiendo de cómo perciba al profesor; y de igual forma sucede esto cuando el alumno no tiene una actitud positiva dentro de la clase, existe algo que le distrae en ella o su mente vaga por otro lado perdiendo el interés en esta.
Dice José Zarate Lizondo en “El arte de la relación maestro alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje” pag. 59 “En la relación maestro alumno, ladisciplina dentro del aula requiere lograrse con flexibilidad en los estilos de comportamiento y con respecto a la persona. Conforme a la realidad que se vive, ya que el considerarla como un sistema cerrado y caduco de leyes y reclamos que exigen sumisión, provoca rechazo, confrontación y lucha de poderes, siendo recomendable que se base en disposiciones que no afecten el derecho, en busca de un régimen deconvivencia y participación que propicie el trabajo académico de excelencia.
Indiscutiblemente existen comportamientos que se pueden considerar admisibles y otros que no lo son, aunque esto también está en función de las características de personalidad del profesor y no es constante ni uniforme para todos los alumnos ni durante todo el día, ni todos los días, ya que según las característicasdel alumno y el momento, algunos comportamientos serán más o menos admisibles.
Dentro de su alta responsabilidad en la diaria relación, no se puede ocultar cualidades ni defectos en la medida en que el profesor se manifiesta con sinceridad, los alumnos podrán verlos y entenderlos como a un ser humano con capacidades y carencias; al profesor le queda como uno de sus actos principales atributos eldel ser honesto y sincero y actuar en consecuencia, ya que en la relación diaria con los alumnos no se pueden ser simulador porque ellos inmediatamente lo detectan y rechazan”.
Antes se describirán algunas características de maestro y alumno. El maestro o docente tiene un sinfín de habilidades y aptitudes pero a pesar de eso con que este tenga el gusto y habilidad para enseñar es más que...