Ensayo educ. diferencial

Tema: Educación para ciegos

“Las deficiencias que hay en las escuelas regulares integradas en Chile es un factor que dificulta la educación y el desarrollo de las capacidades de una persona ciega.”

La real academia española define el término ceguera como la total privación de la vista y por el conocimiento propio sabemos que la discapacidad visual trae consigo dificultades en lapercepción, sabemos también que la vista es una herramienta educativa demasiado útil y que la ausencia de ella trae como consecuencia la dependencia para toda la vida de recursos especiales para adquirir información. El sujeto que tiene discapacidad es una cualidad del mismo (discapacitado) pero en este caso no beneficioso.

Una investigación realizada acerca del desarrollo cognitivo de un niño ciegohecha por Rosa Rivero, explica las posibles causas del retraso de aprendizaje que tiene el niño ciego en comparación con el niño vidente pero, también cómo los niños con estas carencias adquieren el desarrollo cognitivo para desarrollar el lenguaje y pasar por las distintas etapas operacionales piagetanas.
El niño ciego pasa por las mismas etapas del desarrollo por las que pasa un niño vidente peropor poseer ese tipo de discapacidad se le discrimina y se cree que no tiene la capacidad para desenvolverse como una persona normal. Nos deja claro que la modalidad sensorial no influye de manera que no se pueda recibir información y que estos niños no tienen dificultad en su desarrollo verbal, poseen ciertas valencias perceptivas en donde si predominan leves retrasos pero tienen dos maneras derecibir y procesar la información, a través de la manera fonética o táctil; utilizando el sistema Braille.
En nuestro país las personas que padecen algún tipo de discapacidad tienen dos opciones educativas: la educación integrada y la educación especial. Ante estas dos alternativas la elección no siempre está clara para la familia. La discriminación y la falta de valoración en darle unaeducación de calidad a niños ciegos lleva a que los padres desarrollen un temor al trato de su hijo en un colegio regular donde claramente será un niño diferente, donde muchas veces el profesor recalca su condición diferente y no tiene la capacitación en las estrategias de aprendizaje que debe ocupar en el niño, por lo que se descuida y no logran el desarrollo requerido para vivir en sociedad sino que setiene ahí estancado. Por lo mismo las escuelas especiales para ciegos cuentan con toda la implementación de ayuda que un niño con estas necesidades requiere, pero ¿hasta qué punto llegaremos con la integración escolar? ¿Las escuelas con integración podrían desarrollar la capacidad intelectual y social plena de los educandos con necesidades especiales?, claramente falta mucho mas para llegar a unaintegración adecuada, falta apoyo de la educación regular para los niños que tengan algún tipo de discapacidad y sería conveniente que los centros especiales trabajaran en conjunto con los establecimientos regulares y fueran recursos de apoyo. Lamentablemente algunas de las realidades de hoy en día es que colegios incrementan la integración solo por interés al ser beneficiados económicamente porcada niño integrado, dejando que se desarrollen en un espacio por sí mismos, sin ningún tipo de ayuda.
En defensa de la educación especial podemos decir que éstas tienen la capacitación adecuada para atender a niños con discapacidad, a diferencia de escuelas que implementan el proyecto de integración bajo el argumento de ayudar a niños que requieran un tipo de ayuda especial, proyecto que nose logra. Así el niño no desarrolla completamente sus capacidades debido a la falta de adaptación en el ambiente que lo rodea y muchas veces la poca comprensión de los profesores.
En algunos casos el hecho de que un niño tenga necesidades educativas especiales no es la única causa de que no llegue a desarrollarse completamente si no que lo es también la falta de estimulación por parte de los...