ENSAYO,EDUC.INCLUSIVA
Páginas: 6 (1357 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2013
ESCUELA SECUNDARIA “ERASMO CASTELLANOS QUINTO”
ENSAYO
“EDUCACIÓN INCLUSIVA”
NOMBRE: ANGEL MANUEL CANELA VALENTIN.
FECHA: 08 DE ABRIL DE 2013
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Con el presente escrito, se pretende dar a conocer lo tan importante que es que nuestra escuela secundaria “Erasmo Castellanos Quinto”, logre ser un plantel educativo que brinde una educación inclusiva.
En losúltimos años, y como resultado de los cambios, quizá nada alentadores en cuestiones educativas y en los enfoques de la educación especial, en diferentes lugares se empezó a hablar de “inclusión educativa”1.
Partiendo de la idea que anteriormente se buscaba atender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos de educación básica, principalmente de los que presentaban alguna discapacidad onecesidad educativa especial; pero que no atendía a la diversidad, surge la necesidad de una escuela inclusiva que de respuestas a las necesidades de todos los alumnos y no que estos últimos se adapten a las necesidades de los planteles educativos.
Por ello, en el marco de la celebración del año internacional de la alfabetización, llevada a cabo en Tailandia en 1990, fue declarado la conferenciamundial sobre educación para todos de la onu.
De ella se generó un marco de acción para establecer nuevas bases de superación de desigualdades y generar nuevas posibilidades para atender la diversidad.
Junto con la conferencia de Tailandia, la conferencia mundial de las necesidades educativas especiales realizada en 1994 en salamanca, España , por la unesco, sientan las bases de la educacióninclusiva. Es justamente en esta conferencia donde se recomienda que:
“"Los niños y los jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE)2 tienen que tener acceso a las escuelas ordinarias, las cuales deberán incluirlos en el marco de una pedagogía centrada en el niño y con la capacidad para dar respuesta a sus necesidades”
Es entonces que debemos considerar que la inclusión educativa sepresenta como un derecho de toda persona y no solamente de aquellas que presentan alguna necesidad educativa especial (NEE3).
Si bien es cierto que los primeros indicios de la educación inclusiva, no tiene sus bases en nuestro país y que quizá muchas veces no son los mismos entornos y tipo de alumnos de los países de primer mundo donde se asentan los cambios, México optó por utilizar este modelo deeducación inclusiva, toda vez que se inició de manera sistemática con los cambios en la ley general de educación, particularmente en el artículo 41.4
Si bien es cierto que la educación inclusiva, contempla dentro de sus principales propósitos atender la diversidad, también es cierto, que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben servistas como una de las múltiples características de las personas.
La escuela inclusiva es un proyecto de cambio muy ambicioso, el cual nos permitirá el que nuestra educación además de insertar, integrar e incluir a los alumnos, y a toda la comunidad estudiantil y sociedad en general, sea de calidad; pero cabe hacer mención que para que verdaderamente sea inclusiva, deberá suponer un modelo deescuela en el que el trabajo colaborativo lo realicemos los directivos, profesores, alumnos, padres de familia, sociedad, etc, desarrollando un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no alguna discapacidad, sean personas con NEE, o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente, sólo así lograremos verdaderamente la inclusión en nuestra escuela, familia y entornoscorrespondientes.5
Pero también es cierto, que no basta solo con trabajar de manera colaborativa, ya que también se necesita que a todos nosotros, principalmente a directivos, docentes, prefectos, etc. se nos capacite o se nos oriente en la práctica del trabajo con alumnos que presentan alguna NEE, ya que en teoría resulta sumamente fácil; pero en la práctica es muy complicado detectar y sobre todo...
ENSAYO
“EDUCACIÓN INCLUSIVA”
NOMBRE: ANGEL MANUEL CANELA VALENTIN.
FECHA: 08 DE ABRIL DE 2013
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Con el presente escrito, se pretende dar a conocer lo tan importante que es que nuestra escuela secundaria “Erasmo Castellanos Quinto”, logre ser un plantel educativo que brinde una educación inclusiva.
En losúltimos años, y como resultado de los cambios, quizá nada alentadores en cuestiones educativas y en los enfoques de la educación especial, en diferentes lugares se empezó a hablar de “inclusión educativa”1.
Partiendo de la idea que anteriormente se buscaba atender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos de educación básica, principalmente de los que presentaban alguna discapacidad onecesidad educativa especial; pero que no atendía a la diversidad, surge la necesidad de una escuela inclusiva que de respuestas a las necesidades de todos los alumnos y no que estos últimos se adapten a las necesidades de los planteles educativos.
Por ello, en el marco de la celebración del año internacional de la alfabetización, llevada a cabo en Tailandia en 1990, fue declarado la conferenciamundial sobre educación para todos de la onu.
De ella se generó un marco de acción para establecer nuevas bases de superación de desigualdades y generar nuevas posibilidades para atender la diversidad.
Junto con la conferencia de Tailandia, la conferencia mundial de las necesidades educativas especiales realizada en 1994 en salamanca, España , por la unesco, sientan las bases de la educacióninclusiva. Es justamente en esta conferencia donde se recomienda que:
“"Los niños y los jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE)2 tienen que tener acceso a las escuelas ordinarias, las cuales deberán incluirlos en el marco de una pedagogía centrada en el niño y con la capacidad para dar respuesta a sus necesidades”
Es entonces que debemos considerar que la inclusión educativa sepresenta como un derecho de toda persona y no solamente de aquellas que presentan alguna necesidad educativa especial (NEE3).
Si bien es cierto que los primeros indicios de la educación inclusiva, no tiene sus bases en nuestro país y que quizá muchas veces no son los mismos entornos y tipo de alumnos de los países de primer mundo donde se asentan los cambios, México optó por utilizar este modelo deeducación inclusiva, toda vez que se inició de manera sistemática con los cambios en la ley general de educación, particularmente en el artículo 41.4
Si bien es cierto que la educación inclusiva, contempla dentro de sus principales propósitos atender la diversidad, también es cierto, que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben servistas como una de las múltiples características de las personas.
La escuela inclusiva es un proyecto de cambio muy ambicioso, el cual nos permitirá el que nuestra educación además de insertar, integrar e incluir a los alumnos, y a toda la comunidad estudiantil y sociedad en general, sea de calidad; pero cabe hacer mención que para que verdaderamente sea inclusiva, deberá suponer un modelo deescuela en el que el trabajo colaborativo lo realicemos los directivos, profesores, alumnos, padres de familia, sociedad, etc, desarrollando un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no alguna discapacidad, sean personas con NEE, o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente, sólo así lograremos verdaderamente la inclusión en nuestra escuela, familia y entornoscorrespondientes.5
Pero también es cierto, que no basta solo con trabajar de manera colaborativa, ya que también se necesita que a todos nosotros, principalmente a directivos, docentes, prefectos, etc. se nos capacite o se nos oriente en la práctica del trabajo con alumnos que presentan alguna NEE, ya que en teoría resulta sumamente fácil; pero en la práctica es muy complicado detectar y sobre todo...
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