Ensayo Educación

Reyes González, Claudia. 1º Grado en Educación Social
PRUEBA DE ENSAYO
Responda, utilizando una extensión aproximada de 1500 palabras, a la
cuestión planteada. La calificación se realizará sobre un máximo de 10
puntos atendiendo a los siguientes criterios: Dominio y precisión conceptual
y terminológica, rigor científico, sistematicidad y claridad expositiva, y
adecuación de la respuesta.
Redacteun ensayo sobre la aportación de MBE a la calidad de la educación.

Índice
INTRODUCCIÓN.......................................................................................... 1
DESARROLLO.............................................................................................. 2
CONCLUSIÓN.............................................................................................. 4BIBLIOGRAFÍA:............................................................................................ 5
WEBGRAFÍA................................................................................................ 5

INTRODUCCIÓN
Recientes avances tecnológicos hacen de la investigación en biología y la ciencia
cognitiva más relevantes para la educación que nunca.
La ciencia avanza aceleradamenteconduciendo al docente a la incorporación en el
proceso permanente de actualización y búsqueda de nuevas estrategias que faciliten el
aprendizaje eficaz en los discentes. Durante las últimas décadas, la investigación neurocientífica ha aumentado el conocimiento de los procesos cognitivos elementales en la
educación: aprendizaje, memoria, emoción, percepción, inteligencia y lenguaje. Así, los
aportesde la neurociencia se han visto apoyadas con técnicas modernas de
neuroimagen,

que

capacitan

revelar

el

funcionamiento

y

los

mecanismos

neurobiológicos del cerebro entero.
Las potentes herramientas de imágenes cerebrales permiten a los neurocientíficos
estudiar el aprendizaje del cerebro en acción por primera vez. Así cómo, las nuevas
tecnologías en genética permiten a los investigadoresexplorar las complejas
interacciones entre los genes y el medio ambiente.

Reyes González, Claudia. 1º Grado en Educación Social

Los innovadores métodos de las ciencias cognitivas para el análisis del aprendizaje
permite a los investigadores explorar diversas vías de aprendizaje. Éstos y otros avances
han llevado a una emergencia global del campo de la mente, cerebro, y la educación
(Fischer,Immordi no-Yang, y Waber 2007; Fischer et al. 2007; OCDE 2007; popa
2005). Este campo tiene como objetivo sintetizar la investigación en biología, ciencia
cognitiva, y la educación para crear una ciencia del aprendizaje transdisciplinario que
pueda informar a la política y la práctica de la educación

DESARROLLO
Para profesionales de la OCDE, la educación puede avanzar significativamente si sevuelve científica si aprovecha los conocimientos de la neurociencia.
En algunos países como Alemania, Japón, EE.UU., Inglaterra, se han creado
institutos y escuelas para investigar este asunto. La aparición de una nueva ciencia:
MBE (Mind, Brain and Education), una ciencia transdisciplinar, es decir, que no surge
del mero encabalgamiento o colaboración de la neurociencia, la psicología y laeducación sino que, se edifican sobre ellas. La MBE tiene ya una asociación
(International Mind, Brain, and Education) y una revista (Mind, Brain, and Education,
editada por la editorial Wiley) (Maya y Rivero, 20 10; Tokuhama-Espinosa 2011). En
España han comenzado a aparecer libros sobre neurocultura, neurociencia y
neurodidáctica (Ortiz, 2009; Mora, 2007; Iglesias 2008; Nieto, 2011).
En los últimostreinta años las investigaciones del cerebro han aportado numerosas
evidencias sobre cómo aprende el cerebro que permiten postular nuevos principios
pedagógicos. Desde los estudios de Leslie Hart, Human Brain, Human Leraning (1983),
que señalaba la disonancia entre las ciencias cognitivas y los procesos de aprendizaje en
las escuelas, y de Howard Gardner, Frames of Mind: The Theory of Multiples...