ENSAYO EDUCACION COMPARADA 07 09 2015
Páginas: 13 (3176 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2015
Administración de Instituciones educativas
Nombre del trabajo: Actividad 11. Trabajo colaborativo de la Unidad 1
Curso: ED4032 Educación comparada
Alumno: María Elizabeth Delgado Olivas Matrícula: A01317905
Registro CVU 562190
Profesor tutor:
Mtra. Yolanda Ramírez Magallanes
03 de septiembre de 2015
Introducción:
La educación comparada al ser unadisciplina de las ciencias sociales implica el análisis y comparación de los sistemas educativos de diferentes países.
En el presente documento se presentara una breve semblanza del el estado del arte de la Educación comparada en los pasados 10 años.
Temas más recurrentes que se están estudiando en Educación comparada en los últimos 10 años
Lo temas más frecuentes estudiados en educación comparadason sobre todo
Administración del sistema escolar y a la gestión y dirección de centros educativos.
Clima de convivencia escolar.
Deserción: El aumento del abandono escolar, según el Secretario de Educación, actualmente el índice de deserción o abandono escolar en Puerto Rico es de un 40% aproximadamente, y está directamente relacionado con el desempleo, la pobreza, el estado de inseguridad y elcrimen. El costo social de la deserción escolar es muy alto, y suele provocar como consecuencia el aumento de la tasa de desempleo, de la violencia y los delitos. En la mayoría de aquellos jóvenes que abandonan las escuelas de forma temprana, sus vidas suelen estar marcadas por la violencia, tanto física como emocional (Onieva, 2015)
Educación infantil hasta la enseñanza superior. Es por ello queen los principales programas para el desarrollo de los pueblos como el de Educación Para Todos (2000), los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2002) ambos emprendidos por Naciones Unidas, en clave europea la Estrategia Educación y Formación 2020 (2010) y, en clave iberoamericana el proyecto Metas Educativas 2021 (2010), la atención y educación de la primera infancia se ha convertido en uno de losprincipales objetivos estratégicos de los países. (Rodriguez, 2013)
Educación secundaria y sus problemas: El principal problema de la escuela secundaria es la distancia abismal entre la escuela secundaria y la formación superior. Pareciera que, las placas geológicas se separaran así lo resalta la literatura solicitando de estrategias para invertir la imagen de una escuela secundaria fallidaMeyers ( 2013, citado por Hernández, 2014)
Elección de centro escolar en Europa, etc.
Educación y la política pública. La perfil político esta relacionado con el contexto o lugar en el que se toman las disposiciones respecto a este asunto. Si el lugar no es propicio, la única opción es encontrar otros espacios que puedan formar otra imagen con el anhelo de que las políticas también se veanafectadas (Hernandez, 2014)
Estándares para la educación en todo el mundo.
Evaluación, Competencias educativas.
Formación del profesorado en la época actual.
Inmigración y la interculturalidad en los sistemas educativos. determinadas dimensiones, aspectos o nodos de la educación se encuentran -por distintas razones- adscritos en la cara oculta del interés político, (Hernández, 2014, pp 25)Interculturalidad y formación de alumnos inmigrantes. Hasta 1954, fecha en la que el Tribunal Supremo se pronunció a través de la célebre sentencia Brown v. Board of Education, se había impuesto una política fundada en el principio cuestionable de “different but equal”. (Hernández, 2014, pp 18)
Los sistemas educativos
Modelos de gestión y dirección de instituciones educativas en diferentes países y laautonomía escolar.
Políticas educativas.
Programas e iniciativas de educación.
Reformas educativas.
Relativos al espacio europeo de educación superior.
Tensiones entre globalización y descentralización en los sistemas educativos.
Transformación del curriculum
La primera jornada, del 9 de diciembre se centró tal y como recoge el citado Boletín 1 de 2000, en la exposición y debate de los programas...
Administración de Instituciones educativas
Nombre del trabajo: Actividad 11. Trabajo colaborativo de la Unidad 1
Curso: ED4032 Educación comparada
Alumno: María Elizabeth Delgado Olivas Matrícula: A01317905
Registro CVU 562190
Profesor tutor:
Mtra. Yolanda Ramírez Magallanes
03 de septiembre de 2015
Introducción:
La educación comparada al ser unadisciplina de las ciencias sociales implica el análisis y comparación de los sistemas educativos de diferentes países.
En el presente documento se presentara una breve semblanza del el estado del arte de la Educación comparada en los pasados 10 años.
Temas más recurrentes que se están estudiando en Educación comparada en los últimos 10 años
Lo temas más frecuentes estudiados en educación comparadason sobre todo
Administración del sistema escolar y a la gestión y dirección de centros educativos.
Clima de convivencia escolar.
Deserción: El aumento del abandono escolar, según el Secretario de Educación, actualmente el índice de deserción o abandono escolar en Puerto Rico es de un 40% aproximadamente, y está directamente relacionado con el desempleo, la pobreza, el estado de inseguridad y elcrimen. El costo social de la deserción escolar es muy alto, y suele provocar como consecuencia el aumento de la tasa de desempleo, de la violencia y los delitos. En la mayoría de aquellos jóvenes que abandonan las escuelas de forma temprana, sus vidas suelen estar marcadas por la violencia, tanto física como emocional (Onieva, 2015)
Educación infantil hasta la enseñanza superior. Es por ello queen los principales programas para el desarrollo de los pueblos como el de Educación Para Todos (2000), los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2002) ambos emprendidos por Naciones Unidas, en clave europea la Estrategia Educación y Formación 2020 (2010) y, en clave iberoamericana el proyecto Metas Educativas 2021 (2010), la atención y educación de la primera infancia se ha convertido en uno de losprincipales objetivos estratégicos de los países. (Rodriguez, 2013)
Educación secundaria y sus problemas: El principal problema de la escuela secundaria es la distancia abismal entre la escuela secundaria y la formación superior. Pareciera que, las placas geológicas se separaran así lo resalta la literatura solicitando de estrategias para invertir la imagen de una escuela secundaria fallidaMeyers ( 2013, citado por Hernández, 2014)
Elección de centro escolar en Europa, etc.
Educación y la política pública. La perfil político esta relacionado con el contexto o lugar en el que se toman las disposiciones respecto a este asunto. Si el lugar no es propicio, la única opción es encontrar otros espacios que puedan formar otra imagen con el anhelo de que las políticas también se veanafectadas (Hernandez, 2014)
Estándares para la educación en todo el mundo.
Evaluación, Competencias educativas.
Formación del profesorado en la época actual.
Inmigración y la interculturalidad en los sistemas educativos. determinadas dimensiones, aspectos o nodos de la educación se encuentran -por distintas razones- adscritos en la cara oculta del interés político, (Hernández, 2014, pp 25)Interculturalidad y formación de alumnos inmigrantes. Hasta 1954, fecha en la que el Tribunal Supremo se pronunció a través de la célebre sentencia Brown v. Board of Education, se había impuesto una política fundada en el principio cuestionable de “different but equal”. (Hernández, 2014, pp 18)
Los sistemas educativos
Modelos de gestión y dirección de instituciones educativas en diferentes países y laautonomía escolar.
Políticas educativas.
Programas e iniciativas de educación.
Reformas educativas.
Relativos al espacio europeo de educación superior.
Tensiones entre globalización y descentralización en los sistemas educativos.
Transformación del curriculum
La primera jornada, del 9 de diciembre se centró tal y como recoge el citado Boletín 1 de 2000, en la exposición y debate de los programas...
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