Ensayo educacion inclusiva
Páginas: 7 (1669 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2010
CURSO ESTATAL
EDUCACIÓN INCLUSIVA
PROYECTO FINAL BLOQUE VI
La escuela primaria “Leyes de Reforma” esta ubicada en el municipio de Banderilla desde hace 7 años recibe apoyo de la USAER F2 ha recibido año con año los seminarios intensivos y permanentes por lo que los docentes que laboran en ella están actualizados e informados sobre las características de las discapacidades que presentanlos alumnos con discapacidad que a ella asisten asi como de los derechos y obligaciones de estos, que se encuentran sustentados en el articulo tercero la declaracion de Salamanca, las normas de inscripción y reinscripción y acreditacion de la secretaria por lo que en su mayoría se muestran dispuestos al trabajo colaborativo con el servicio de apoyo. Es una escuela completa tiene 18 grupos trespor grado escolar cuenta con las condiciones básicas para el desplazamiento de alumnos con discapacidad motora (rampas) es amplia, limpia y tiene un espacio para tomar clases de computación, opera los programas de escuela de calidad, escuela segura, PASEVIC, el programa nacional de lectura. Por lo que se puede decir que es una escuela integradora pues aun hace falta trabajo con la comunidadeducativa en cuanto a la sensibilización, y actualización y aceptación de alumnos pertenecientes a grupos vulnerables y lograr una aceptación total por todo la plantilla docente de estos y del trabajo colaborativo que se tiene que realizar para una atención optima de estos.
En esta escuela asiste Wendy una alumna de 11 años 7 meses de tez blanca, con cabello lacio negro su aspecto es pocoaseado, su peso sobrepasa el rango de lo normal. Se desplaza en silla de ruedas. Cursa el sexto grado
La madre de Wendy tuvo atención médica, el desarrollo del embarazo fue normal, sin embargo, a la hora del nacimiento le detectaron Mielomelingocele, lo cual afecto a la medula espinal. La operaron de mielomeningocele, presentó hidrocefalia por lo que nuevamente fue operada y le colocaronválvulas hace 5 años, con lo cual lograron controlarla. Comenzó a balbucear a los 9 meses.
La enfermedad causo daño en esfínteres y en piernas (paraplejia) por lo que para poder desplazarse depende de una silla de ruedas, utiliza pañal, pues no tiene control. Le han realizado varias operaciones para corregir sus pies. Aun no sabe cambiarse el pañal, subir y bajar de su silla, pasarse a la cama,la casa de la alumna cuenta con rampas especiales para que ella pueda desplazarse pero no las utiliza y pide ayuda debido a una caída lo cual le causo inseguridad.
Su familia se compone por su madre, abuelos maternos y dos tíos. La mama se dedica cuidar y atender a los abuelos y a los tíos. La conducta de la madre hacia la niña es de sobreprotección. Su padre las abandono al enterarse dela enfermedad de la niña.
A Wendy le gusta jugar con sus muñecas, pintar con vinílicas, dibujar, iluminar y jugar con su sobrinito de 4 años.
El aula cuenta con iluminación y ventilación suficiente. El material con que cuenta es un pintarrón grande para todo el grupo y uno pequeño par las actividades especificas de Wendy, láminas, material concreto. En el aula se encuentra ubicadahasta el frente a un lado del escritorio de la maestra utilizando una mesa especial adaptada a su silla de ruedas.
La maestra de grupo promueve actividades grupales, en equipos e individuales; muestra amplia disposición para apoyarla, motivarla a que participe, respeta su ritmo de trabajo y aprendizaje, acepta y aporta sugerencias y denota sensibilidad para tratarla.
A continuación sepresenta como se encuentra Wendy de acuerdo a las áreas de desarrollo:
INTELECTUAL
Se encuentra en un nivel silábico, reconoce números de 0-100, escribe enunciados cortos, lee pequeñas estrofas. Realiza sumas y restas con apoyo del ábaco, logra crear e inventar cuentos; requiere de apoyo y supervisión constante, no comprende instrucciones compuestas de dos o más órdenes, omite algunas letras...
EDUCACIÓN INCLUSIVA
PROYECTO FINAL BLOQUE VI
La escuela primaria “Leyes de Reforma” esta ubicada en el municipio de Banderilla desde hace 7 años recibe apoyo de la USAER F2 ha recibido año con año los seminarios intensivos y permanentes por lo que los docentes que laboran en ella están actualizados e informados sobre las características de las discapacidades que presentanlos alumnos con discapacidad que a ella asisten asi como de los derechos y obligaciones de estos, que se encuentran sustentados en el articulo tercero la declaracion de Salamanca, las normas de inscripción y reinscripción y acreditacion de la secretaria por lo que en su mayoría se muestran dispuestos al trabajo colaborativo con el servicio de apoyo. Es una escuela completa tiene 18 grupos trespor grado escolar cuenta con las condiciones básicas para el desplazamiento de alumnos con discapacidad motora (rampas) es amplia, limpia y tiene un espacio para tomar clases de computación, opera los programas de escuela de calidad, escuela segura, PASEVIC, el programa nacional de lectura. Por lo que se puede decir que es una escuela integradora pues aun hace falta trabajo con la comunidadeducativa en cuanto a la sensibilización, y actualización y aceptación de alumnos pertenecientes a grupos vulnerables y lograr una aceptación total por todo la plantilla docente de estos y del trabajo colaborativo que se tiene que realizar para una atención optima de estos.
En esta escuela asiste Wendy una alumna de 11 años 7 meses de tez blanca, con cabello lacio negro su aspecto es pocoaseado, su peso sobrepasa el rango de lo normal. Se desplaza en silla de ruedas. Cursa el sexto grado
La madre de Wendy tuvo atención médica, el desarrollo del embarazo fue normal, sin embargo, a la hora del nacimiento le detectaron Mielomelingocele, lo cual afecto a la medula espinal. La operaron de mielomeningocele, presentó hidrocefalia por lo que nuevamente fue operada y le colocaronválvulas hace 5 años, con lo cual lograron controlarla. Comenzó a balbucear a los 9 meses.
La enfermedad causo daño en esfínteres y en piernas (paraplejia) por lo que para poder desplazarse depende de una silla de ruedas, utiliza pañal, pues no tiene control. Le han realizado varias operaciones para corregir sus pies. Aun no sabe cambiarse el pañal, subir y bajar de su silla, pasarse a la cama,la casa de la alumna cuenta con rampas especiales para que ella pueda desplazarse pero no las utiliza y pide ayuda debido a una caída lo cual le causo inseguridad.
Su familia se compone por su madre, abuelos maternos y dos tíos. La mama se dedica cuidar y atender a los abuelos y a los tíos. La conducta de la madre hacia la niña es de sobreprotección. Su padre las abandono al enterarse dela enfermedad de la niña.
A Wendy le gusta jugar con sus muñecas, pintar con vinílicas, dibujar, iluminar y jugar con su sobrinito de 4 años.
El aula cuenta con iluminación y ventilación suficiente. El material con que cuenta es un pintarrón grande para todo el grupo y uno pequeño par las actividades especificas de Wendy, láminas, material concreto. En el aula se encuentra ubicadahasta el frente a un lado del escritorio de la maestra utilizando una mesa especial adaptada a su silla de ruedas.
La maestra de grupo promueve actividades grupales, en equipos e individuales; muestra amplia disposición para apoyarla, motivarla a que participe, respeta su ritmo de trabajo y aprendizaje, acepta y aporta sugerencias y denota sensibilidad para tratarla.
A continuación sepresenta como se encuentra Wendy de acuerdo a las áreas de desarrollo:
INTELECTUAL
Se encuentra en un nivel silábico, reconoce números de 0-100, escribe enunciados cortos, lee pequeñas estrofas. Realiza sumas y restas con apoyo del ábaco, logra crear e inventar cuentos; requiere de apoyo y supervisión constante, no comprende instrucciones compuestas de dos o más órdenes, omite algunas letras...
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