Ensayo Educacional

Esferas de la educación
Facultad de psicología
Catedra de psicología educacional
Profesores: Antonia Larraín, Felipe BurrowsEstudiante: Alejandro Stamatiu
Fecha de entrega: 28-08-2015
Durante los últimos años, un tema de real importancia que ha tomado interés nacional en nuestro país, ha sido el problema educativo. En Chile, este problema y el cómo se concibe ha sufrido diversastransformaciones durante su historia. Bellei, (2015) nos entrega un recorrido por los principales eventos que han transformado el sistema educativo. Sin duda, uno de los hitos más importantes ha sido el golpe militar, que impuso una lógica de mercado que ha sido transversal en todos los periodos hasta el día de hoy. Con la vuelta a la democracia se han llevado a cabo diversas reformas que hasta el díade hoy (donde aparece nuevamente el mismo debate) buscan reducir la lógica de mercado impuesta en el sistema educativo. Esto, a su vez provoca que las lógicas de pensamiento para concebir la educación sigan siendo desde una mirada tradicional y en donde además los cambios significativos que se han producido en los últimos años en materia educacional, fueron movilizados por los mismos estudiantes,a saber, en una lógica de resistencia frente al sistema imperante, cuya perspectiva crítica ha obligado a un nuevo periodo de reformas o de transformaciones radicales en esta materia, perspectiva crítica que ha sido negada en los colegios. (Giroux, 1999) Negada, ya que la importancia se pone mayoritariamente en los aprendizajes duros y no en reflexionar críticamente, y en donde por lo demás, laslógicas mercantiles no han ayudado mucho en propiciar su propio sistema de aprendizaje tradicional, ya que los sistemas de medición como SIMCE o PSU, más que contribuir a una mejoría, promueven el empeoramiento de los resultados puesto que lo que se considera no son los aprendizajes transmitidos realmente por los colegios, sino que se ven influenciados por muchos otros elementos externos.(Murillo,2010)
Pese a las reflexiones actuales que buscan reducir la lógica mercantil se ha hecho muy difícil establecer un escenario real en donde esto suceda. Esto, en parte, porque se ha mirado el problema educacional desde si misma, donde las demás esferas si bien es sabido, poseen incidencia, no se problematizan de manera real. El presente ensayo propone realizar una breve reflexión acerca de cómoestamos pensando las transformaciones que queremos y hacia donde deseamos dirigirlas. En primer lugar explicitare como se está entiendo en este ensayo el sistema educativo, para luego realizar una breve reflexión acerca del mismo en la actualidad en diferentes esferas, para finalmente dejar la discusión abierta, de modo que sirva para nuevas reflexiones.
Discusión
Como se dijo anteriormente, elgolpe militar marco un hito importantísimo en cuanto a materia educacional que se ha extendido hasta el día de hoy pese a que desde la vuelta a la democracia se han implementado diversas reformas, que muchas veces contribuyeron a agravar la situación y aumentar la lógica mercantil. Si simplemente leemos las transformaciones suscitadas durante estas reformas podemos darnos cuentas que seencuentran enfocadas solo en la mirada educativa, que pone su énfasis en los resultados obtenidos a través de pruebas y aprendizaje de conocimientos concretos, y cuando se trata de valores, están enfocado a cuestiones nacionalistas como cantar el himno nacional o formarse antes de ingresar al aula y de obediencia hacia las reglas impuestas en los reglamentos internos de los colegios cual lógica depensamiento militar en donde las reglas provienen desde arriba y si te va bien, es porque las obedeciste. La En el año 2006, con el “movimiento pingüino” comenzó un nuevo periodo de movilizaciones impulsado por los estudiantes, que en un acto de resistencia al cómo se estaba concibiendo la educación, sin embargo, este planteamiento critico no solo hacía alusión a lo educativo en sí, sino que llevaba...