Ensayo Educativo. Modernismo O Posmodernismo

DILEMA EDUCATIVO
¿Modernismo o posmodernismo?

Históricamente la educación siempre ha buscado satisfacer las necesidades propias de cada época. No obstante, para que la educación pueda saldar las verdaderas exigencias sociales de cada momento histórico, debe experimentar un continuo proceso de disputas y reformas, a los efectos de cambiar la estructura del periodo anterior, la cual respondíasatisfactoriamente a las demandas de ese entonces. Por este motivo, muy a menudo es complejo reconocer la eficacia de la educación de cada periodo y que fue perdiendo esa cualidad a medida que nuevos requerimientos se imponían en el contexto de la realidad social.
En este sentido, cabe señalar la distancia considerable existente entre la concepción que tenemos muchos docentes en cuanto a lasmetas y razón de ser de la educación, y lo que los estudiantes, las políticas de estado y la sociedad actual están exigiendo de ella.
En efecto, según Barrantes (2011), “Entre las situaciones que los docentes constatan como evidencia de esa discordancia entre sus esquemas académicos y su contraparte, los actores sociales involucrados en el proceso educativo, se puede subrayar el frecuentedesinterés por cualquier tipo de conocimiento que no tenga aplicación práctica e inmediata”.
En este mismo orden de ideas, encontramos también la creciente rebeldía y resistencia de los estudiantes a admitir los conocimientos que les transmitimos como verdades acabadas e incuestionables, sus proyectos de vida son pobres o muy limitados, y sus valores morales no parecen tener una base solida desustentación. Aun así, y a pesar de la indiferencia o escepticismo de los estudiantes ante todas nuestras propuestas, llama poderosamente la atención que, al mismo tiempo, muestran un deseo de encontrar un sentido más trascendente a su realidad, algo que verdaderamente le dé sentido a sus vidas.
Dentro de este contexto, y a efectos de contrastación, es pertinente hacer referencia a algunos de losprincipios más generales de la visión modernista y postmodernista del conocimiento y de la sociedad:
“Por Modernismo se entiende aquí un movimiento estético de finales del siglo XIX y principios del XX, el cual se identifica con el progreso de la ciencia y la posesión táctica de la verdad. Durante el siglo XX se acentuó el carácter innegable que comporta la verdad científica y el avancetecnológico. La verdad de los postulados modernistas se presenta como diáfana y evidente; lo ha sido así para el mundo académico, para el sector productivo y la esfera política” (ob. cit. p. 5).
“Al Posmodernismo se le distingue como el conjunto de elementos en común surgidos a partir de sus reacciones en contra de la soberanía de la ciencia, de la hegemonía de las tradiciones y “verdades” occidentales y dela autoridad epistemológica de los sistemas políticos establecidos” (ob. cit. p. 6).
Ciertamente, desde la perspectiva modernista de la educación se concibe al individuo como un “prospecto mercantilista”, dándosele prioridad a los procesos cognitivos para su formación o profesionalización en una rama determinada del saber con el fin de hacerlo productivo en una sociedad cada vez más exigente.Como contraparte, el posmodernismo repudia y toma distancia de dicha idea, buscando más bien fomentar o impulsar la plena identidad social del ser humano.
De allí pues, que se impone la necesidad de reconocer que el ser humano no es un ente singular u homogéneo culturalmente hablando, pues hay diversidad de sujetos cada cual con sus sus motivaciones, intereses, necesidades, rasgos de etnia,religión, entre tantas otras particularidades. Así mismo, es menester la debida reflexión de los docentes en cuanto a nuestra praxis pedagógica. A lo interno de las aulas de clase, el momento actual nos está exigiendo abandonar esa perniciosa costumbre de categorizar a nuestros jóvenes en buenos, malos, inteligentes, atentos o motivados, según sea la visión que tenemos respecto de su desempeño y/o...