ensayo el imperio del orden

 El imperio del orden........................................................................................................................
61
Comenius..........................................................................................................................................
61
La distribución generalizada............................................................................................................
65
La producción de una institución.....................................................................................................
79
Utopías ............................................................................................................................................
98
3. La pedagogización de lainfancia .................................................................................................
109
Después de Comenius ....................................................................................................................
109
Vigilancia y silencio.......................................................................................................................
113
Las reglas de "buena educación"
 y el dispositivo de alianza .............................................................................................................
128
4. "La escuela enseña por sí misma"...............................................................................................
133
Del maestro almonitor...................................................................................................................
133
Tras la generalización ....................................................................................................................
138
La producción de saberes: competencia y trabajo .........................................................................
145
5. Peligro desubversión ...................................................................................................................
167
Alternativas a la instrucción simultánea ........................................................................................
167
Otras alternativas............................................................................................................................
178
6. La pedagogíamoderna..................................................................................................................
185
Retroactividad ...............................................................................................................................
185
La pedagogía sobre sí misma .........................................................................................................
188
Infancia y saber.............................................................................................................................
197
Bibliografía .......................................................................................................................................
205
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CAPÍTULO 2
El imperio del ordenComenius
El estudio del nacimiento de la pedagogía moderna, el estudio del nacimiento del discurso pedagógico moderno, es el estudio de una fractura en relación al anterior estado de cosas referente al devenir de las ideas educativas pero, sobre todo, es el análisis de un nuevo ordenamiento; es la minuciosa mirada acerca de una nueva dispersión de los anteriores insumos y la aparición de propuestasdiscursivas e institucionales diferentes.
Dentro de la tradición de la historiografía educacional, nuestra mirada está centrada en demostrar que Comenius instaura, a partir de numerosos escritos, algunos de los más relevantes mecanismos que se perpetúan a lo largo de estos últimos cuatro siglos en la pedagogía moderna. Es nuestro interés intentar demostrar el valor que posee la obra comeniana...