Ensayo: el proceso de la lectoescritura una experiencia de vida significante y significativa.

Dentro del marco legal delineado por el estado Venezolano a través de la Constitución Nacional y sus leyes subalternas se contempla la refundación de la republica. Para alcanzar esta teleología se señala en el titulo I párrafo 6 de la carta magna que la educación y el trabajo son las bases fundamentales para construir una sociedad democrática, participativa, protagónica, solidaria einteractiva.

Para materializar esos ideales precitados se requiere del concurso y el apoyo del sistema escolar, puesto que solo será valido y posible concretar tal propósitos si la educción escolarizada se dedica integralmente a formar a los dicentes que desarrollen capacidades en lectoescritura, que es permitan representar mediante los códigos lingüísticos, la interacción sociocultural que edifica enla convivencia intersubjetiva en todo los quehaceres de la cotidianidad y extraacadémica.

En tal sentido ante los propósitos constitucionales medio un obstáculo de alto relieve que impide trasladara la realidad socio-cultural venezolana esa intencionalidad de formar un sujeto crítico, participativo y proactivo en la refundación de la republica venezolana. Es necesario explicar que para poderintervenir exitosamente n los contextos y escenarios de la vida nacional, regional, local y familiar. El ciudadano que se inicia en el sistema escolar debería adquirir las destrezas, habilidades y competencia para manejar una eficaz codificación, descodificación y recodificación de la realidad próxima y distante que afecta su cotidiano existir .Esto significa que el sistema escolar venezolano tieneel deber y el compromiso de asumir holísticamente su rol de formador de sujetos escolarizados aptos para la vida en democracia protagónica.

Al respecto Iraset Páez(1995),expone que escribir sobre la crisis el proceso educativo venezolano es como llover sobre el mar(…)…a nadie debe sorprender que el producto de nuestra actual sistema educativo sea un usuario incapaz e hilvanar un discursocoherente ,de decodificar y comprender lecturas relativamente sencillas “.(Pag 99).Cabe destacar que la gestión escolar del sistema escolar venezolano, especialmente en primaria y secundaria no esta alcanzando las metas ,propósitos y objetivos que le encarga el Estado Venezolano, la sociedad nacional y las instituciones internacionales a fines a la gestión escolar

He allí el asunto medularconstitutivo del divorcio entre matricularse y hacer vida dentro del sistema escolar y formarse íntegramente para la intercomunicación ora y escrita que demanda las dinámicas interactivas en las cuales deben desempeñarse los sujetos escolares. Es preciso aclarar que este ensayo intenta aproximarse al rol del sistema escolar para la formación en lectoescritura de todo os estudiantes .Quienes precisanconsolidar esas herramientas para poder desempeñarse exitosamente en sus actividades y deberes entra y extra escolar. Con ello se estaría enfrentando una situación problema que viene afectando a la formación académica ,capacidades integrales para comunicar mediante la palabra y a través del texto escrito toda las tareas y exigencias que debe desarrollar en la academia como también las que le exige elcontexto del sistema educativo.
Cabe destacar que la autora antes citada expone la necesidad urgente de revisar las estrategias y actividades de formación en lectoescritura. Las cuales no están siendo eficaces para el cometido preestablecido, es decir tiene un rendimiento difuncional, que en palabras de esta autora conduce a un dicente minusválido en lo comunicacional y también expone lo siguiente“…un proceso cuyos maestros no se actualizan, o están desmotivados intelectual y económicamente utilizan la evaluación como castigo académico o son fichas del clientelismo político…los alumnos continúan siendo convidados de piedras en el proceso…) (Pag 99)
Por lo tanto la gestión escolar es una interacción alimentada por el binomio docente-dicente dentro del escenario escolar y el producto de...