Ensayo: El Valor De Educar

ENSAYO:
“EL VALOR DE EDUCAR”.

MODULO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

MAESTRANTE: IVÁN REYNALDO NAVA MORENO.

ASESOR: MAESTRANTE ALDO LUJÁN.

NOVIEMBRE 2012.

El ensayo de Fernando Savater, es muy interesante y muy completo, pues considera a la educación desde muchas perspectivas, con un análisis más o menos profundo de cada una de ellas, en lo particular, considero estar de acuerdo con loexpresado por el gran escritor español, pero hay sin duda algunos aspectos en los que diferimos de opinión, quizá debido a que nuestro aprendizaje (de él y mío) está basado en experiencias y sucesos muy diferentes.
Como punto de partida, me gustaría analizar el aspecto del aprendizaje humano, el cual él analiza en el primer capítulo del libro, me llama poderosamente la atención el significadoque le otorga al aprendizaje y la diferencia que hace entre el aprendizaje de un animal irracional y el de una persona, pues ciertamente como lo menciona, aprendemos a partir del mismo método (al menos al inicio) nuestro primer acercamiento a una posibilidad de aprender, al igual que los animales irracionales, está ligado fuertemente a nuestras necesidades fisiológicas, aprendemos cómo avisar quetenemos hambre, que hicimos del baño o que nos duele algo, lo expresamos todo de la misma manera, pero vamos aprendiendo a diferenciar dichas expresiones en base a los estímulos que recibimos en respuesta a los mismos, hasta aquí, es nuestro instinto animal el que nos empuja a obtener aprendizajes básicos, operacionales para sobrevivir, sin embargo, todos esos conocimientos operacionales sondemasiado cortos, pues no son suficientes para ser autónomos, caso contrario a otros animales, pues ellos al obtener dichos elementos básicos, están listos para ser autosuficientes, aunque el mismo Savater reconoce que esto no se debe a que sean más inteligentes, sino a que el universo de conocimientos por aprender, es muy distinto, pues los humanos mantenemos vigente la capacidad de aprender a lolargo de toda la vida, (mientras haya lucidez mental) y no acabamos de aprender todo aquello que está a nuestro alcance, en cambio los animales tienen que aprender solamente los aspectos característicos de su especie, si es un sapo, debe aprender a nadar, a croar, a saltar, etc., pero son conocimientos que una vez adquiridos no tendrán que ampliar, en cambio el ser humano una vez que ha aprendidoa hablar, deberá aprender los aspectos sintácticos, ortográficos, gramáticos de la lengua escrita, la habilidad para usarla oralmente de manera fluida, coherente, y otros muchos aspectos que se incluyen en las estructuras lingüísticas del idioma que hable, es por eso que los animales completan primero ese proceso de maduración que los humanos. En relación a esto, en otra parte menciona que losseres humanos nacemos muy débiles, poco preparados para lo que hemos de enfrentar, y en base a ello se desarrolla una relación dependiente y afectiva entre las crías de humano y el humano adulto por lo que el pequeño logrará su maduración en base a la imitación de los adultos y a la adquisición de los significados que éstos le dan a todo lo que él está conociendo.
Enseguida me gustaríaresaltar el papel del maestro que se nos menciona en el libro, pues me parece esencial tomar en cuenta un par de ideas que plasma el autor y de las que muy seguido nos olvidamos, la primera: “Es esencial tomar en cuenta lo que el alumno no sabe para saber lo que hay que enseñar” en la actualidad, como docentes acostumbramos enseñar lo que creemos que es bueno para el alumno sin tomar en cuenta susnecesidades y sus intereses, lo que da como resultado a un alumno sin interés y una enseñanza sin aprendizaje. La segunda: “Todos hemos sido maestros alguna vez” cuando llegamos a un salón de clases, nos olvidamos que los alumnos traen ya conocimientos, adquiridos de personas que fungieron (a veces de manera involuntaria) como maestros, con sus palabras, ejemplos etc. y tomar en cuenta dichos...