ENSAYO ELEMENTOS REGULATORIOS DE LA INCLUSION EDUCATIVA

ENSAYO
ELEMENTOS REGULATORIOS DE LA INCLUSION EDUCATIVA

El hecho de que la educación está cambiando es una realidad que esta fuera de toda duda y dentro de ese hecho, es importante destacar que la situación actual de Colombia exige una mayor toma de conciencia del rol que cada individuo debe desempeñar en la sociedad, donde si damos otra mirada debemos adaptarnos para mejorar las condicionesde vida de las personas que tiene diferencias tanto físicas, sociales y culturales; ya que venimos de una sociedad acostumbrada a que solo unos pocos tenemos derecho a asistir a una escuela. Este es un trabajo continuo y complejo que requiere de una sensibilización pensada en la oportunidad que tienen todos los seres humanos de hacer valer sus derechos.
Hasta hace unos años, las escuelas eranunas instituciones en la que los cambios eran casi inapreciables: metodologías iguales, los mismos contenidos, estudiantes similares, materiales que se inmortalizaban en las clases, lo que generaba que las generaciones que se educaban y salían de esas instituciones vivían en un mundo idéntico al de sus mayores añadiendo avances técnicos fruto de las investigaciones o de nuevos descubrimientos.
EnColombia, se están dando pasos significativos aproximadamente desde el año 2006 para la inclusión de la población en situación de discapacidad en las aulas regulares, a nivel de leyes del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que ha establecido parámetros que reglamentan la atención y vinculación de dichas personas al sistema de educación teniendo como ley principal la Constitución Nacional dondese establecen las normas que rigen a Colombia.
Por tal motivo a nivel Nacional, podemos encontrar desde la Constitución Política Colombiana la cual garantiza los derechos y deberes de los ciudadanos colombianos en igualdad de condiciones sin discriminación alguna, hasta otras leyes como La LEY 119 de 1994 por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, incluyéndolo como unestablecimiento público de orden nacional que ofrece y ejecuta la formación profesional integral a los colombianos incluyendo programas de readaptación profesional para personas discapacitadas; La LEY 115 de 1994, Ley General de Educación donde establece la educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la personahumana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes, donde también establecen los niveles de educación que se brindan en Colombia y que van dirigidos a todo tipo de comunidad incluyendo a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales y personas que requieran rehabilitación social; el DECRETO 2082 de 1996, el cual reglamenta la atención educativa parapersonas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales; La LEY 324 de 1996 por la cual se crean algunas normas a favor de la población sorda; la LEY 361 de 1997 por la cual se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitaciones; la LEY 762 de 2002 la cual establece la Convención Interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra laspersonas con discapacidad; la Resolución 2565 de 2003, la cual establece parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales; LEY 982 de 2005, donde se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordo ciegas; la LEY 1064 de 2006 donde se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de laeducación para el trabajo y el desarrollo humano establecida como educación no formal.
A nivel internacional, se parte de la Convención de los derechos de las personas con discapacidad realizada en el año 2006 donde un grupo de países llegaron a un acuerdo y precisaron asuntos relacionados con los derechos que poseen este tipo de comunidad.
Esta convención está compuesta por 50 artículos...