ENSAYO ELIBELL


UNIVERSIDAD PEDAGOGÍA NACIONAL
UNIDAD UPN 271


LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

LA EDUCACION, SU NATURALEZA Y SU FUNCION

PRESENTA:
ANA RUT DE LA CRUZ CUSTODIO
ALMA ROSA LOPEZ LOPEZ

MATERIA:
TEORÍA EDUCATIVA

ASESOR:
ELIBEL



VILLAHERMOSA, TABASCO, ENERO 2015

ÍNDICE


ABSTRCT…………………………………………………………….. 1



PALABRAS CLAVES…………………………………………………………2


DESARROLLO………………………………………………………………3


CONCLUSIÓN…………………………………………………………………9


BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………10










ABSTRCT

Durkheim, decía que el humano se compone de un ser individual, que se refiere a sí mismo y a su vida privada, idéntico al de los animales y que se basa en el instinto para realizar el aprendizaje que necesita, y un ser social, que se expresa en un sistema de ideas, desentimientos y de costumbres no individuales, sino encuadradas en el grupo en que se vive.
Su objetivo final es conseguir que el individuo se asemeje a al ideal de hombre labrado por la sociedad. Se distinguen los dos seres que forman al individuo y la función de la educación como creadora de un nuevo ser, el ser social.. Posteriormente, se analiza el hecho de que la educación como ente social nosignifica eliminar el individualismo, sino que existe una cierta implicación entre ambos, puesto que el individuo al optar por la sociedad, opta a la vez por sí mismo.

Coincidimos en gran parte con Durkheim en este aspecto de la educación como ente social. La educación no tiene sentido si no se realiza en el seno de una sociedad. También es lógico que cada sociedad presente un modelo de educaciónacorde con sus necesidades. Por lo tanto, el desarrollo educativo se verá beneficiado si se desarrolla en un contexto social, en lugar de un proceso individual, desde un profesor a un alumno.

Sin embargo, pienso que el autor reduce a una parte muy poco significativa la aportación de la educación al ser individual. El ser humano tiene plena conciencia de sí mismo, lo que también lo distingue de losanimales. Por ello, la educación no sirve sólo para insertar al hombre en la sociedad, sino que también le proporciona el placer personal del conocimiento, aspecto que no se recoge en las teorías de Durkheim.





PALABRAS CLAVES



Escuela
Educación
Familia
Sociedad
Costumbres
Jóvenes
cultura











LA EDUCACION, SU NATURALEZA Y SU FUNCION.

Se interpreta que la educación es la acción ejercidasobre los niños por los padres y maestros. Por así decirlo no ahí ningún momento en el día en que las generaciones jóvenes no estén en contacto con sus mayores, y por consiguiente no reciban de estos un conocimiento. Es decir transmiten los resultados de su experiencia aquellos que vienen detrás.
Como sabemos la educación tiene una estrecha relación con la sociedad y con las formas pedagógicaspropias de cada cultura. La educación es una especie de mecanismo de perfección que encontramos en todas las culturas con el que las sociedades, consiguen la existencia continuada que desean.
Así bien tiene dos aspectos básicos en lo que respecta a la socialización de las generaciones jóvenes, por un lado distribuir normas, valores, principios y habilidades.
Esta claro también que la familia y laescuela son aparatos ideológicos, que atreves de la educación, introducen al niño, un paradigma conceptual y valorativo, desde el cual podemos decir que se organiza la percepción y la interpretación del niño.
Se dice así que la familia y la escuela estructuran en los niños el orden simbólico que la sociedad necesita para seguir conservando el poder.
Por lo que la escuela juega un papel muyimportante en la sociedad ya que esta presenta una imagen objetiva y neutra que se encarga de transmitir conocimientos sin distinción de raza, clase social o sexo.
En este sentido Durkheim indica que la educación es “única” y “múltiple”.

En si no podemos y no debemos entregarnos todos al mismo genero de vida, ya que según nuestras aptitudes, tenemos funciones diferentes que cumplir y es necesario que...