ensayo emmi pikler vinculo afectivo

Metodología de Emmi Pikler

Emmi Pikler propone un modo de plantear el trabajo psicomotor con el niño/a basado en la no intervención del adulto. Ayudando a los padres a tener confianza en la capacidad de desarrollo del niño y en la creación de las condiciones materiales y emocionales adecuadas, para que las actividades del niño fueran más ricas, sin necesidad de que el adulto intervinieradirectamente, fomentando así la autonomía del niño.

Las nociones esenciales del pensamiento de la doctora Pikler se pueden sintetizar en los siguientes apartados:

Valor de la actividad autónoma: El movimiento libre, la actividad iniciada por el mismo niño, el aprendizaje autónomo y la noción de competencia. Todas ellas subrayan la autonomía del niño desde la primera infancia, desde el inicio dela vida.
El valor de una relación afectiva privilegiada y la importancia de la misma: el papel que debe desempeñar el adulto en la forma de relacionarse con el niño. La observación.
Necesidad de favorecer en el niño la toma de conciencia de sí mismo y de su entorno.    
Estos tres principios son de igual importancia y cobran su valor en el sistema educativo puesto en práctica, en el que sonsimultáneamente respetados de manera constante. Si uno de ellos fuera descuidado, el equilibrio de la experiencia ofrecida al niño se rompería.
El valor de la actividad autonoma
El pensamiento de Pikler, se basa en la confianza y el respeto del niño, considerándole como una persona y no un objeto, desde su nacimiento.
Confía en la capacidad innata y social del aprendizaje de los bebés y en sudesarrollo autónomo.
Y busca favorecerlo, respetando su iniciativa en:
La evolución de sus movimientos.
Su desarrollo psíquico.
Su juego.
Su pensamiento.
Su comunicación con los demás.

El niño que aprende a moverse y a andar por sus propios tanteos y experiencias, sin recibir soluciones pre-elaboradas y sin que el adulto interfiera directamente, progresa y adquiere conocimientosmuchos más sólidos, que el niño protegido o enseñado a moverse, según los niveles de desarrollo que los adultos consideran adecuados...
Importancia del movimiento autónomo durante el primer año
Para el niño, la libertad de movimiento significa: descubrir, experimentar, perfeccionar y vivir cada fase de su desarrollo de forma participativa (y no pasiva).
Después de la posición dorsal, el niñointentará empezar a girarse, después a gatear, posición sentada, levantarse de rodillas y después ponerse en pié...
Experimentando por sí mismo, está construyendo los preliminares de su motricidad acabada, lo que le llevará a sentarse y andar después, con facilidad.
El movimiento libre, basado en la actividad autónoma, favorece en el niño:
 El descubrimiento de sus propias capacidades
Lautilización de sus propias adquisiciones
 El aprendizaje a partir de sus propios fracasos y logros.

El valor de una relación afectiva privilegiada:

La no intervención directa del adulto en las iniciativas y exploraciones del niño, no significa un abandono de la relación personal del adulto con el pequeño, sino todo lo contrario.
El niño necesita sentirse seguro. Para eso requiere que seestablezca una relación sólida y estable con el adulto, a través de:
Intercambios verbales
Miradas significativas
Presencia atenta y comprensiva por parte del adulto
Una presencia próxima pero no abrumadora
La comunicación verbal es una prioridad en la relación con el niño, a partir de ahí, el pequeño capta el interés por la comunicación, puede expresarse y siente que el adulto lerespeta y valora.
El adulto debe estimular las actividades del niño de de forma indirecta, creando condiciones de equilibrio del desarrollo emocional-afectivo y del desarrollo psicomotor e intelectual.
¿Cómo?
Con la seguridad facilitada por la creación de un vínculo seguro y estable entre el adulto de referencia y el pequeño.
Valor afectivo del sentimiento de competencia (transmitiéndole el...