Ensayo En Búsqueda De La Coherencia Entre Lo Escrito Y Lo Que Se Vive

EN BÚSQUEDA DE LA COHERENCIA ENTRE LO ESCRITO Y LO QUE SE VIVE

Ana Janneth Gómez Gutiérrez
Docente de Inglés
Colegio Codema IED

Si partimos de la definición de organización curricular por ciclos que plantea Alfonso Tamayo Valencia en su documento Fundamentos de la enseñanza por ciclos, escrito para la Fundación Cognox, quien propone que ” La enseñanza por ciclos es una estrategia deorganización curricular innovadora y transformadora de la cultura escolar, fundamentada en una visión compleja del conocimiento, en una pedagogía constructivista cuyas estrategias didácticas apuntan a la superación de la fragmentación de saberes y prácticas, resignificando los fines de la educación en función de las necesidades sociales y la formación en la autonomía. Es así, como integra loscontenidos mediante la interdisciplinariedad y en relación con los sujetos, dotándolos de herramientas para la vida, estableciendo nuevas relaciones entre el conocimiento escolar y el extraescolar, apostando por una formación de ciudadanos más humanos, más solidarios, más respetuosos de las diferencias y no solamente más eruditos y especializados en las ciencias”.

Podríamos entonces afirmar que en elColegio Codema IED hay muchas cosas que repensar y en consecuencia replantear, para pasar de los textos bien escritos a los hechos contundentes y que arrojen resultados coherentes no solamente con lo que se plateada desde los principios institucionales, sino desde la idea de la reorganización curricular por ciclos; comenzando por el reconocimiento mismo de la idea de ciclos, cuyo origen estádado en los ciclos vitales como tal y que no se trata solamente de la agrupación de grados, sino de personas que comparten etapas de desarrollo vital en cuanto a su edad, desarrollo cognitivo, historia académica, etc.

Si analizamos la tabla en la que se estructuran los ciclos y sus características, podemos observar cuales serian los mínimos requeridos en cada ciclo y entender que este no es untema referente a la organización meramente administrativa de un institución educativa, sino que se refiere casi exclusivamente a desarrollo en el camino del conocimiento de los individuos que comparten ciertas características y que debe estar reflejado en lo curricular, pedagógico y evaluativo.

Y es precisamente en ese último aspecto, el evaluativo, en el que como colegio deberíamos detenernosy comenzar a replantear nuestro SIE, en lo referente a los criterios de promoción, pues, creo que estos deben darse por ciclos y no por grados como lo manejamos ahora , y se deben establecer unos mínimos o logros promocionales para el ciclo desde el principio de la programación; inclusivo considero pertinente la reorganización de los períodos académicos a la luz del trabajo por ciclos, proyectandoel trabajo a los 2 o 3 años que dure el estudiante en el ciclo.

Ahora bien, la palabra integración, atraviesa la propuesta de reorganización curricular por ciclos y es la que permite marcar la diferencia entre la simple agrupación de individuos y la verdadera pedagogía integradora, en la que lo escolar y lo extra escolar estén presenten en lo curricular; es decir que realmente se evalúe elestudiante como individuo que conoce siente y experimenta y que la autoevaluación no se queden en un porcentaje más de la nota (como se ocurre en muchos procesos de muchas asignaturas), sino que dé cuenta del proceso del estudiante, siendo más importante el ejercicio de reflexión sobre el conocimiento que el conocimiento mismo.

Y para ello es necesario revisar el plan de estudios en el que nosolamente las áreas planteen cosas que cada cual considera indispensables y más bien que todos manejemos aspectos que son deterministamente inaplazables; como la formación en valores, en pensamiento crítico (apropósito de nuestro PEI), en autonomía, en hábitos de estudio, etc. Sinceramente pienso que hay que darle a los contenidos el espacio que se merecen en la formación del ser humano, y no...