Ensayo: en chile: educación para todos, utopía o realidad

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
PROGRAMA MAGISTER EN EDUCACION

ENSAYO
“EN CHILE: EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS,
UTOPÍA O REALIDAD”

ALUMNA : Andrea Eliana Zúñiga Toloza
ASIGNATURA : Problemática de la Educación Contemporánea
PROFESORES : Dr. Ernesto Schiefelbein Fuenzalida
Dra.(c) Sandra Jaramillo Mora

Temuco, Octubre 2010

ÍNDICE

ÍNDICE2
I. INTRODUCCIÓN 3
II. ESFUERZOS INTERNACIONALES 4
III. ACLARANDO CONCEPTOS: EDUCACIÓN DE CALIDAD 7
IV. A NIVEL NACIONAL 9
V. ALGUNAS CONCLUSIONES 11
VI. REFERENCIAS 13

I. INTRODUCCIÓN
«La educación es un eje clave del desarrollo.
Gracias a ella es posible mejorar las condiciones sociales, económicas y culturales de lospaíses. El aumento de los niveles educativos de la población se asocia al mejoramiento de otros factores clave de desarrollo y bienestar, como la productividad, la movilidad social, la reducción de la pobreza, la construcción de la ciudadanía y la identidad social y, en definitiva, el fortalecimiento de la cohesión social.»

Un tema ampliamente debatido tanto a nivel nacional como internacional, y parael cual aún no se encuentra una solución real y consensuada es que la Educación de Calidad esté al alcance de todos. Entran en juego numerosos factores como son la presencia o ausencia de estimulación temprana, la escolaridad de los padres, las condiciones socio-ambientales, el estrato socioeconómico de la familia, los índices de logro y desempeño escolares; junto con todo el aparataje económicoy la implementación de políticas educativas, tendientes a reducir la brecha que separa a nuestro país en dos Chile.
Surge entonces, desde este bastión, la pregunta ¿es posible llegar a una Educación de Calidad al alcance de todos los ciudadanos, o es tan sólo una utopía?
Para llegar a responder esta interrogante es preciso dar una mirada; primero a nivel regional, buscando esfuerzos ycompromisos asumidos desde la perspectiva Latinoamericana, para luego, dar una mirada crítica en nuestra realidad país, en las principales líneas políticas educativas de los dos últimos Gobiernos; sus propuestas y apreciaciones educativas.

II. ESFUERZOS INTERNACIONALES
Hace ya diez años (2000) que 164 gobiernos y organizaciones asociadas del mundo entero contrajeron en común el compromiso deaumentar, hasta 2015, las posibilidades de educación ofrecidas a los niños, jóvenes y adultos. Los participantes en el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar (Senegal) hicieron suya una visión global de la educación, arraigada en los derechos humanos; y reiteraron la importancia que reviste el aprendizaje en todas las etapas de la vida, haciendo hincapié en la necesidad de adoptar medidas especialespara llevar la educación a los grupos sociales más pobres, vulnerables y desfavorecidos.
Chile también tomó parte de esta iniciativa, asumiendo el compromiso de una Educación para Todos (EPT), en ella los países miembros evaluaron los progresos realizados en la Región hacia el logro de los objetivos y metas formuladas en la “Primera Conferencia Mundial de Educación para Todos” (Jomtien, 1990) yratifican la firme decisión de basar sus propósitos y acción en el reconocimiento al derecho universal de todas las personas a una educación básica de calidad desde su nacimiento; a través de 6 objetivos clave para el logro de la EPT:
Objetivo 1: Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
Objetivo2: Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
Objetivo 3: Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a...