ensayo enfoque intervencion epistemologica matematica


Teoría de aprendizaje
Teóricos
Aspectos básicos

Como considera el aprendizaje
Papel del docente
Papel del alumno
Ejemplos de la experiencia en el aula






Cognitiva






PIAGET
Se interesa por los cambios cualitativos en la formación mental desde el nacimiento hasta su madurez
Mediante la construcción, la interacción de experiencias propias y ajenas el cual lolleva a nuevas reestructuraciones y ajustes en su conocimiento de manera evolucionada
Es el mediador, la guía, para enfrentar al niño a nuevas experiencias y resolverlas, debe buscar las herramientas adecuadas para el entendimiento del mismo; estimular al alumno a la consecución de un nuevo conocimiento mas evolucionado
Adaptarse aros intercambios entre el medio ambiente y las personas que lorodean, no quedarse en un mismo estatutos sino abierto a contantes aprendizajes mediante a la asimilación generales de la acción.
Manifestamos los puntos de vista sobre un tema determinado y hacemos aportaciones entre alumno- maestro.*lo enfrentamos a retos de soluciones de problemas matemáticos*empelo estrategias para que el educando se interés por la clase a tratar.






Teoríasociocultural






VIGOTSKY

*teoría sociocultural
*pensamiento y lenguaje.
*interacción entre aprendizaje y desarrollo.
*desarrollo potencial.
*desarrollo psicológico.
*zona de




desarrollo próximo”.
Para Vygotsky el lenguaje es esencial porque es el mediador para el aprendizaje debido a que tiende a interactuar con la sociedad los procesos de aprendizaje ponen en marcha “la zonade desarrollo próximo”
Se encargan de emplear estrategias interactivas que promuevan zonas de desarrollo próximo, adecuadas al medio en que se encuentren y al tipo de madurez. Deben provocar



desafíos que provoquen el estimula miento del pensamiento; esas estrategias deben llevar un soporte que ayude al alumno a tomar instrumentos intelectuales como emocionales
Pensar, interactuar con lasociedad, aportar ideas mediante el lenguaje colaborativo.

*los trabajos en equipo son forma de interactuar con sus compañeros y aprenden unos de otros aportando sus ideas centrales.







TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN






BRUNER
*revolución cognitiva
*la inteligencia humana busca clasificar el proceso de categorización y conceptualización
*aprendizaje por conocimiento.
*loscontenidos deben ser de manera espiral
*andamiaje
la educación no es más ni menos que un cosmos donde se comprende, explica, y predice la conducta de objetos ideas y creencias
*enseñar aprendiendo
*debe guiar los procesos de enseñanza- aprendizaje adecuado al grado de nivel de competencia.

Cambiar cognitivamente hablando la representación enactiva.
*modificar sus conocimientos a medidaque desarrolla su capacidad mental

Las tablas de multiplicar son un ejemplo de representación pues al memorizarlas tienen que construir la tabla con su debido procedimiento. Posteriormente, cuando ya se lo aprendieron ya tienen concepto de lo que es y no es necesario volverlas a escribir y por último pueden resolver problemas y optar por el procedimiento más rápido incluso mentalmente.LAS NEUROCIENCIAS






Goleman, Eccles, Mac Lean, Popper, Edelman,
Propone una forma de trabajo que tome en cuenta las características funcionales del cerebro humano.
Propone una modalidad de enseñanza lógico – verbal, activando el hemisferio cerebral izquierdo
-es un modelo innovador de enseñanza- aprendizaje
Que el cerebro es un aspecto básico para el desarrollo delaprendizaje sobre situaciones complejas como es la inteligencia y la creatividad.

Brindar un ambiente de seguridad.
Debo aplicar gimnasia para el cerebro.
Debemos de ver como un punto de partida para pensar de manera innovadora en las clases.
Debe estar al tanto del funcionamiento del cerebro y enterarse de los nuevos descubrimientos e investigaciones que se realicen.

Que integre las...