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EL ENFOQUE DIDÁCTICO EN EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS: EL RETO.
Introducción.
Desde que son muy pequeños los niños y las niñas empiezan a construir su pensamiento matemático, ya saben dónde haymás o menos objetos o juguetes, cuáles son más grandes y cuáles más pequeños, qué se encuentra cerca y qué se encuentra lejos, se reparten equitativamente (aunque no siempre, porque al fin son niños,pero no porque se equivoquen) juguetes o dulces entre amigos y compañeros, además, en casa saben, que alguien tiene zapatos nuevos y alguien no tiene zapatos nuevos, saben perfectamente cuál es ladiferencia de tener y no tener.
En los nuevos programas de estudio 2011 guía para el maestro, entre otras muchas cosas se plantea un nuevo enfoque didáctico para el estudio de las matemáticas y de cómo sedeben abordar los temas del programa de una manera más útil para el logro del perfil de egreso marcado en el acuerdo 592, por el que se establece la articulación de la Educación Básica, que entró envigor el 19 de agosto de 2011.
Nudo o cuerpo.
El nuevo enfoque didáctico, está pensado y diseñado para aplicarse de manera gradual en los cuatro niveles de la educación básica, trata de que los ylas alumnas desde edad temprana aprendan a afrontar situaciones problemáticas especialmente diseñadas para que, en la medida de sus posibilidades y periodo en que se encuentren, comprendan lassituaciones problemáticas, se esfuercen por resolverlos y se den cuenta de su potencial a la vez que se sientan con confianza y seguridad.
En los anteriores programas de estudio, el Docente asume su papel deser el que enseña, es decir, él trasmite conocimiento sin muchas variantes y con un único recorrido para alcanzar la solución correcta del problema planteado, el docente no permite que se le discuta ya la vez tiene un cierto temor a usar algún método diferente y que además no domina del todo. Si les pide a sus alumnos participar, sólo lo harán los que han asimilado con la explicación la ruta...