Ensayo: Enfoques Teóricos Del Aprendizaje

La Educación Especial constituye uno de los subsistemas del sistema Educativo Venezolano, que sin desconocer la interdependencia que existe entre la formación e instrucción que debe anteponer los fines formativos que conduzcan al educando a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada tal como lo establece la Constitución de La República Bolivariana de Venezuela en el Artículo103, que dice de que toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes , vocación y aspiraciones. La Ley de las Personas con Discapacidad en el Capítulo II en los Artículos 16, 17, 18, 19, 20, 21,22 y 25 hacen mención que todas las personas con discapacidad tienen derecho ainstituciones o centros educativos para obtener formación o capacitación y el Estado regulará las características o condiciones atendiendo las cualidades y necesidades de los que son cursantes o participantes y a través del sistema de Educación Regular debe incluir programas permanentes relativos a las modalidades, los cuales deben impartirse en Instituciones Públicas y Privadas, con objetivoseducativos que desarrollen los principios Constitucionales correspondientes. Todos los ministerios que tienen competencia son responsables del diseño coordinación y ejecución de los programas de formación, desarrollo progresivo del recurso humano necesario para brindar atención integral de calidad a las personas con discapacidad o Condiciones Especiales.

Se puede afirmar que la EducaciónEspecial es un campo de formación complejo, donde lo “Especial” se pone de manifiesto en aquellos que de una manera u otra incursionan en esta modalidad educativa. Según Hewart y Orlansy (2000) dicen que es posible definir la Educación Especial desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es valida y cumple una función al momento de precisar que es la Educación Especial y cómo es la manera, depracticarla. El estudio de la Educación Especial se encauza a través de dos vertientes una de carácter disciplinar orientada al desarrollo de esta modalidad como área específica del conocimiento, en la que se enmarca una acción Docente particular, y otra de carácter estructural, que requiere dicha acción a una estructura de funcionamiento determinada por regulaciones científico, teórico,filosófico, legal, social y pedagógico que en nuestro país al igual que en muchos otros se corresponde con una modalidad del sistema educativo y tiene como objetivo atender a las personas cuyas características físicas, intelectuales, o emocionales les dificulta adaptarse a los programas diseñados para los niveles educativos, razón por la cual serán atendidos a través de métodos, técnicas, estrategias,recursos y herramientas especializadas que permitan el desarrollo pleno de los educando con necesidades educativas especiales a través de un proceso pedagógico integral donde intervenga un equipo multidisciplinario, sistemático, permanente y continuo como lo establece el (M E C D , 1997).

En consecuencia esto conlleva como premisa fundamental lo expresado por Williams (1990). “La EducaciónEspecial, es en primer lugar Educación y en segundo lugar Especial”. Partiendo de esto cabría la pregunta ¿Qué es entonces lo que la hace especial? La respuesta de ésta interrogante de acuerdo con Ballester( 2002) se obtendrá de la consideración de la Educación Especial en términos quienes, qué, cómo, y dónde se realiza y entre éstos cobra vital importancia el quienes entendido como aquellas personascuyas necesidades o habilidades especiales requieren un programa de Educación acorde con sus condiciones brindándoles una Educación de calidad que de respuesta a la diversidad sin discriminación, ofreciendo las mismas oportunidades para todos, sin ser excluidos del sistema educativo, que puedan participar activamente de acuerdo a los cambios tan importantes que se están gestando actualmente en...