Ensayo enseñanza superior

¿Cómo influye la planificación basada en competencias en la calidad de la Educación Superior?
Edison Iriarte Vera
Se dice que la educación no es la única manera de llegar al éxito pero es la más segura, en este ensayo se analiza desde un enfoque aplicado a la realidad educativa actual como han ido surgiendo diferentes formas de planificación y a la vez han evolucionado buscando que medianteéstas se pueda llegar a proporcionar una educación de calidad y se llegue al éxito; considerando que la buena planificación y la organización han sido y serán pilares fundamentales en todas las instituciones educativas públicas o privadas.
Como plantea Juan Carrera Calderón (2009) la nueva educación tiene como gran objetivo una enseñanza en las diferentes áreas de conocimiento, a través de estoscontenidos se desea desarrollar un enlace único y sólido haciendo de la ciencia un todo que haga del estudiante un ser competente, capaz de hacer y ser recursivo en todos los retos que la vida le imponga. A su vez René Cortijo (2010) menciona que los sistemas educativos, en los diferentes países e instituciones, enfrentan el desafío de transformar los programas de estudio y el proceso de enseñanzaaprendizaje para brindar a los estudiantes una educación de altos estándares de calidad acorde con las realidades expuestas. En especial, buscan una preparación para enfrentar incertidumbres de la ciencia, la tecnología, la economía, la política y de todo el quehacer de la humanidad, sobre la base de la integración y el fortalecimiento de la condición humana, que se articulan con el aprendizaje delos conocimientos y las destrezas para actuar.
Hace 12 años la UNESCO (1998) advertía: Los docentes y la enseñanza se hallan en un mundo de mutación, las nuevas generaciones están ingresando a una era donde se producen importantes cambios en todas las esferas: Científicas, tecnológicas, políticas, sociales y culturales. El surgimiento de la sociedad de la información y el conocimiento estátransformando la educación.
Luis Alfonso Martínez Carriazo (2009) señala que los sistemas educativos Latinoamericanos, salvo notables excepciones, vivieron, hasta la década de 1960, una situación en la que ni sus métodos, ni sus contenidos, ni sus propósitos, y mucho menos sus fundamentos antropológicos o políticos, asociados a concepciones tradicionales de la enseñanza, fueron cuestionados. En aquelladécada se divulgaron con amplitud algunas teorías pedagógicas innovadoras. Simultáneamente, emergieron los movimientos sociales revolucionarios en el continente. En ese momento, gracias a la conjugación de estos dos factores, tomaron fuerzas procesos de críticas y disminuyó la credibilidad de los sistemas tradicionales de educación.
Como respuesta a la crisis, recientemente se ha visto unaproliferación de cursos y programas de formación continua, a los que los maestros acuden con avidez en busca de soluciones a los problemas cruciales que sus prácticas cotidianas les pone en frente. Por esta razón se han creado nuevos modelos pedagógicos para orientar las formas de enseñanza en nuestro medio.
Soledad Mena Andrade (2009) hablando sobre el constructivismo menciona que éste aparece en elmomento en que la ciencia, especialmente la psicología, reconoce que para el aprendizaje es importante tomar en cuenta a la persona que aprende. Esta nueva corriente se opone a la concepción conductistaque concebía al ser humano como una caja negra vacía que hay que llenar de conocimientos. Con este novedoso conjunto de ideas que toma en cuenta el rol activo del aprendiz en el proceso deaprendizaje, comienza una época, en que la persona es importante y se convierte en la medida de todas las cosas. Su bienestar es el principio según el cual todas las acciones deben evaluarse, esta valoración del sujeto que aprende la inició Piaget en sus trabajos sobre epistemología y psicología genética en 1940, se volvieron populares a partir de la década de los 60 y actualmente inspiran las...