Ensayo Epistemologia

ENSAYO FINAL
Considero importante abordar tres puntos, que nos permitirán de manera abierta, clara y argumentativa desarrollar ideas y puntos de vista críticos sobre lo que ha sido el desarrollo de proyectos en psicología, la relación individuo – cultura y los argumentos que urgen a la psicología por ser una ciencia alineada con la filosofía positivista; de tal manera se encontraran citas dediferentes autores que plantean diferentes argumentos que permitirán tener un fundamento valido en el cual apoyarnos para el desarrollo de críticas, aportes y el perfeccionamiento de nuevas ideas en cuanto a estos tres parámetros fundamentales en psicología.
Para dar cuenta de proyectos en psicología y la relación individuo – cultura tomare al famoso construccionista Jean Piaget; psicólogo,biólogo y epistemólogo suizo, nació el (9 de agosto 1886 en Neuchatel Suiza - 16 de septiembre 1980 ginebra), reconocido por sus aportes en el campo de la psicología genética, teorías sobre la infancia y teorías sobre el desarrollo cognitivo; fechas en las cuales fueron protagonistas históricamente: las dos guerras mundiales, la bomba atómica, el hombre en la luna y la era de los computadores
Ensus teorías sobre el desarrollo cognitivo y teorías de la infancia piaget plantea en cuanto a la herencia de la inteligencia como tal, encontramos la misma distinción. Por una parte, una cuestión de estructura: la herencia especial de la especie humana y de sus razas particulares implican ciertos niveles de inteligencia, superiores a los de los monos, etc. Pero, por parte, la actividad funcional dela razón (el ipse intellectus que no procede de la experiencia) esta evidentemente ligada a la herencia general de la propia organización vital. Así como el organismo no podría adaptarse a las variaciones ambientales si no estuviera ya organizado, tampoco la inteligencia podría aprehender ningún dato exterior sin ciertas funciones de coherencia (cuyo último término es el principio de la nocontradicción), de establecimiento de relaciones, etc. Que son comunes a toda organización intelectual. (Piaget, 1977 pág. 16.)
A partir de esto podemos argumentar que piaget nos plantea un paralelo entre las dos herencias; la especial que se da a partir de los monos en cuanto a su semejanza y estructura, en cuanto a lo físico, pero no dejando de lado la superioridad de razonamiento del ser humanollamada herencia general. Para piaget el sujeto y la realidad son inseparables ya que el punto de partida es la interacción entre ambos lo tradicionalmente llamado la acción transformadora sobre el mundo. Si era importante el entorno, pues para él, el ambiente ayuda y organiza las capacidades del niño; ese ambiente influye en el desarrollo de la inteligencia del niño.
En este desarrollo planteado porpiaget, no debemos pasar por alto a nuestro maravilloso Lev Vigotsky, con su fundación de la psicología histórica – cultural, ya que este rechaza rotundamente la reducción de la psicología a una mera acumulación y asociación de estímulos y respuestas; que a mi criterio, es uno de los autores con excelentes fundamentos para su teoría.
“El desarrollo cultural del niño, tal como hemos intentadoexplicar anteriormente, presenta a la psicología un plan completamente nuevo por el desarrollo infantil que no solo no se ha estudiado lo suficiente, sino que ni siquiera figuraba como objeto especial de estudio.” Vigotsky, génesis de las funciones psíquicas superiores pág. 139.
Este es un apartado corto en el cual Vigotsky plantea que el desarrollo cultural del niño no se le había dado larelevancia suficiente para su estudio, conformándonos así, con el reduccionismo anteriormente planteado por piaget; Vigotsky es partidario de que “todas las funciones psíquicas superiores son relaciones interiorizadas de orden social, son el fundamento, la estructura social de la personalidad” Vigotsky, génesis de las funciones psíquicas superiores, pág. 149. Teniendo una posición desde un punto social...