ensayo epistemologia

El escribir este ensayo, la prioridad es enlazar la educación con la lectura de Edgar Morín, ya que se debe realizar un enlace y sobre todo, se deben aterrizar las ideas para que se pueda obtener un resultado mostrable y específico, frente al aula y con los alumnos, de esta manera ir analizando los resultados y ofrecer una retroalimentación viable y sustentada en la filosofía y creencias decada individuo inmerso en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Por eso al realizar esta lectura, se espera que se encuentre esa lógica de unión, ese razonamiento para que se puedan solucionar los problemas complejos o sencillos que se encuentran día a día durante la jornada escolar. Ya que se han introducido ejemplos que ocurren en el aula y con los alumnos, los cuales tienen un proceso y llevan a unasolución. Que, de acuerdo a conocimientos y percepciones se pueden comunicar de diferente manera y sobre todo pueden ser impersonales y cada persona que lo lea, lo puede entender de distinto modo, derivado de su conocimiento adquirido en diferente ambiente.
Esperando que la lectura sea de agrado y lo más apto posible al nivel escolar en el que nos encontramos, esperando superar expectativas yuniendo este proyecto con las participaciones en las aulas pertinentes y agradables.
Una de los elementos que hicieron falta fue el uso de citas, pero se decidió no incluirlas ya que el texto fue de Edgar Morín y de ahí se baso toda la lectura que está por iniciar.
Uno de los mayores errores en la educación, por así decirlo en México y en nuestro estado (Veracruz) y que hasta cierto punto seconvertiría en un virus en la confianza por el trabajo, en el caso de los docentes con clave federal o estatal. Y eso se convertiría un error y una ilusión de tener un “trabajo seguro” para la vida. Y lo que en verdad preocupa es reconocer este tipo de errores e ilusiones.
Enfocándonos en el conocimiento. “No hay conocimiento que no esté”, es como se comentaba en clase, el conocimiento nunca tiene fin,mientras más conocimiento adquirimos, nos hacemos más viciosos en adquirir este y mas requerimos de aprendizaje y nunca tendremos fin. Hasta transformarlo en un proceso infinito.
Tenemos el ámbito publicitario y de comunicaciones, y porque no, adaptarlo a la educación, el ruido hace que todo mensaje se disperse, y que el mensaje comunicativo no llegue. Dependiendo de las percepciones del emisory el receptor y si el canal o medio en que se transmitió sea el adecuado, o se adapte al correcto, para que de esta manera el mensaje que se quiera transmitir sea el que se desea y el que se planteo en el objetivo.
Se considera que un error en la comunicación aunado a la educación, es la percepción del conocimiento, pongamos el ejemplo de el aula de clase de los alumnos de maestría en cienciasde la comunicación, todos absorben el mismo tema hasta el punto del dominio del dicho tema, en el momento que el profesor decide que se aplique el tema a la práctica, cada alumno lo hará de distinta manera, ya que indistintamente de los diferentes niveles de enseñanza, la manera de comunicarlos a los alumnos será mediante diferentes estrategias de enseñanza, con diapositivas, mediante recursosmateriales, una sola exposición por parte del maestro, exposición por los alumnos y demás. Con esto definimos la comunicación en la educación y como error podríamos citar el ruido por parte de los alumnos que se deben de motivar para que tengan gusto por el trabajo en clase, con toda la probabilidad de que sean una gran distracción al resto del grupo (ruido). Para que la conclusión sea un ensayopara entregar en la materia correspondiente en la maestría que se cursa.
En inteligencia y afectividad en conjunto con la educación, se podría citar de esta manera. Ya que están unidas, son inseparables y hasta cierto punto provocan un error, pero a su vez fortalece la educación y la manera de ejemplificar esta hipótesis, sería un profesor frente a grupo, entre sus alumnos existen las personas que...