Ensayo Escuela, Comunidad Y Cultura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 12 C, IGUALA, GRO.

MATERIA:
ESCUELA , COMUNIDAD Y CULTURA

TRABAJO:
ENSAYO DE EL COMPROMISO NACIONAL PARA EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIONPROFESOR:
ROBERTO CARRETO PALMA.




IGUALA, GRO., A 15 DE DICIEMBRE DE 2012.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………..

DESARROLLO………………………………………………………….

CONCLUSIONES……………………………………………………….

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………




INTRODUCCION
En esteensayo se dará una breve pero significativa explicación, puntos de vista y análisis sobre el tema de el Compromiso Nacional para el Financiamiento de la Educacion tema visto en la antologia Escuela , Comunidad y Cultura Local En… , en la que nos habla principalmente de la finalidad de realizar una amplia revision de la situacion actual del sistema educativo nacional y de los cambios estructurales yacademicos que se han implantado.

Se da un vistazo a todos aquellos elementos que tienen incidencia directamente en los procesos de financiamiento de la educacion.
Nos hace mencion de la desigualdad en la distribucion de la gratuidad de la educacion, sobre la familia y el costo de la educacion , criterios de recursos, financiamiento gubernamental y financiamiento particular.

Y paraculminar optaremos por plantear una nueva cultura para el manejo de los fondos destinados a la educacion.











DESARROLLO

Durante la época de la revolución producto de la inestabilidad política se dio mucho el rezago educativo, debido a la desigualdad muy marcada, dándose este en el magisterio donde las mujeres percibían menos salarios que los hombres, por elsimple hecho de ser mujer. Tras estos periodos de expansión del sistema educativo, las finanzas publicas mostraban una tendencia cada vez más creciente al déficit. De modo que se entro a pasos acelerados en el círculo del endeudamiento a pesar de los pagos la deuda continuaba su crecimiento en forma no acelerada, sino también desmesuradamente al adquirir mayor peso engasto público hasta convertirse enuna verdadera carga. La aprobación de los préstamos externos en educación brinda una oportunidad para el debate nacional sobre el financiamiento necesario para sacar adelante al país que queremos, como indica uno de los títulos del Plan Nacional de Educación 2021. Además, permite transformar el escaso debate legislativo, la visión partidista y las negociaciones poco transparentes, en temas defondo que aporte a la visión compartida de largo plazo y abone a la política de Estado que tanto requiere el país en esta área.
El tema de fondo es el financiamiento global de la educación con base a metas, estrategias y presupuestos claros, bien elaborados, coherentes y competitivos. El análisis de las necesidades educativas nacionales requiere el incremento del presupuesto nacional y de recursosexternos, pero no exclusivamente de préstamos internacionales; es necesario una estrategia para captar mayores recursos del sector privado y de la cooperación internacional, a quienes se les debe recordar parte de los compromisos internacionales relacionados al financiamiento de los Objetivos del Milenio y la Educación para Todos.
De igual manera se consideraban mayores presupuestos educativosdejándose las zonas rurales en la marginación evitando con ello abonarle al desarrollo de estas zonas en particular. Esos grandes problemas los fue arrastrando hasta la década de los 70 , fue aquí donde los gobernantes se interesaron en aportarles más ingresos a la educación con la firmeza de canalizar la mayor cantidad de recursos para ampliar y diversificar la oferta de servicios a nivel...