Ensayo Español

Índice.


No. de página.

Introducción………………………………………………………………………………. 2

Desarrollo…………………………………………………………………………………. 3

Conclusión………………………………………………………………………………... 7

Bibliografía………………………………………………………………………………... 8







“Influencia de las Necesidades Educativas Especiales en el aprendizaje del español en preescolar”

Introducción.

Durante este breve ensayo se analizará y reconocerá el porqué a un niño en etapa preescolar se le dificulta el aprendizaje del Español, tanto oral como escrito, específicamente hablando enfocada a un niño con Necesidades Educativas Especiales. Tiene que reconocerse el gran peso que guarda el aprendizaje de este en la infancia, y de igual manera la dificultad que nuestro niño presenta en los dos ámbitos del español, al tener una NEE y además graves problemasde lenguaje.
Es de vital importancia observar la situación del niño, puesto que esto facilita al profesor el ingeniar y aplicar estrategias que ayuden al avance del pequeño; ¿Qué conocimientos previos trae de casa?, ¿Qué condiciones vive, fuera de lo intelectual que no le permiten o dejan aprender? Y ¿Qué estrategias utiliza la maestra regular para ayudarlo en sus limitaciones?, soncuestionamientos que nos ayudan a comprender y analizar el por qué de estas situaciones, y posteriormente los explicaré para así poder rescatar la problemática.
La realidad de cada preescolar es diferente e influida por distintos factores, pues el ámbito en el que se encuentra puede definir mucho sobre su aprendizaje, rendimiento o actitud.
Debe reconocerse que el simple hecho de ser docente no significa quese preocupen por el verdadero aprendizaje, para ello debe existir una verdadera vocación y esto es uno de los factores que influye a gran importancia y que se analizaran más adelante.
En este caso, se analizará a un niño con DI y un retraso global de 2 años.
.Desarrollo
“El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo esencial de este proceso interpretativo es la comunicaciónentre el niño y otra persona” (Garton y Prat)
El niño comienza la adquisición del Español oral en casa, ya que es ahí donde dice sus primeras palabras tales como “papá”, “mamá”, “agua”.
Posteriormente cuando ingresa al preescolar, el docente es el encargado de regularizar el léxico de los niños para que se encuentren todos en un vocabulario estándar, puesto que cada niño lo ha adquiridodependiendo al contexto en el que se encuentre, el profesor también contribuye a la amplificación y enriquecimiento de este, el cual le brinda oportunidades para su vida cotidiana.
Un niño con alguna NEE evidentemente tiene más desventaja que un niño regular tanto en el aprendizaje oral como escrito del Español, logra alcanzar el nivel de sus compañeros a diferente ritmo y tiempo.
En este caso un niño conDI y un retraso en edad mental presenta una variedad de obstáculos que son muy notorios, no tiene la madurez necesaria para comprender algunos conocimientos que se le brinda, y su lenguaje escrito se ve afectado por las graves dificultades presentes en su lenguaje oral. Este se encuentra en el primer nivel de la Psicogénesis de la Alfabetización, a diferencia de sus compañeros que ya logranutilizar distintas grafías en una “palabra” y tienen sentido en cuanto a lo cuantitativo.
Él se desarrolla en un ambiente de sobreprotección, con una madre que no acepta la situación de su hijo y un padre que simplemente no está pendiente de él. Hijo de padres separados y siendo el más pequeño de casa, es tratado como un niño menor a la edad que tiene, y al no admitir la necesidad del niño, su mamá nohace nada para ayudarlo en su avance, por el contrario, su actitud repercute tremendamente en el rendimiento de su hijo, y hace más difícil el trabajo de la maestra, que en este caso puede decirse que trabaja sola con el niño, sin apoyo de nadie.
En casa no realiza ninguna actividad referente a la escuela, puesto que no hace tareas y tampoco es ayudado en el desarrollo de su lenguaje, ya que...