Ensayo estadios segun piaget

Estadios según Piaget

 
E S T A D I O S
 
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SENSORIO MOTOR
(Nacimiento – 2 años)
Es un estadio prelingüístico, pues corresponde a una inteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se apoya en la acción sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de experiencias sensorialesinmediatas y de actividades motoras corporales.
Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen aunque no los veamos ni actuemos sobre ellos). Las conductas características de este estadio son: el egocentrismo, la circularidad, la experimentac ión y la imitación.
Egocentrismo: es la incapacidad o imposibilidad para pensar en objetos o acontecimientos desde el punto devista de otro sujeto. Las acciones de un bebé reflejan una total preocupación por sí mismo.
Circularidad: es la repetición de actos. Se producen tres tipos de reacciones circulares: primarias, secundarias y terciarias.
R. C. Primarias: (1 mes a 4 meses), implican la repetición de actos corporales sencillos (referido al propio cuerpo). Ej.: Chuparse el dedo.
R. C. Secundarias: (4 a 8-9 meses),implican la repetición de acciones que incluyen a los objetos (referido a la acción del bebé sobre el medio ambiente). Ej: Chupar objetos, hacer sonar un sonajero colgado en la cuna, etc..
R. C. Terciarias: (11 meses a 18 meses), implican interacciones con el medio (introduce modificaciones para ver que se produce). Ej.: Dejar caer un objeto a la derecha, luego hacia adelante y después hacia atrás).Conducta explorad ora con acciones intencionales.
(Las R. Circulares son un medio para descubrir aspectos de la realidad.)
Experimentación: Esta aparece por primera vez en las R.C. Terciarias y se considera como determinante fundamental del aprendizaje en la primera infancia. Es importante fomentar la experimentación, ya que es un componente esencial del aprendizaje complejo.
Imitación: Estaimplica copiar una acción de otro sujetooa reproducir un acontecimiento. A los dos años, el niño puede imitar o representar actos o cosas que no están presentes. Esto se conoce con el nombre de Imitación diferida y significa que puede formar imágenes mentales y recordar algo sucedido.
Este estadio finaliza entonces con el descubrimiento y las combinaciones internas de esquemas.
 
 
 
 OPERACIONES CONCRETAS
A) PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL
(2 a 7 años)
Se produce al inicio de las funciones simbólicas y de la interiorización de los esquemas de acción en representaciones.
1.Función simbólica: Las palabras son en sí igual a símbolos.
El lenguaje pasa de ser compañía de la acción a ser reconstrucción de una acción pasada. parecen representaciones significativas - lenguaje (sistema designos sociales) - imágenes mentales (como de iniciación de imitación interiorizada - gestos simbólicos - juegos sibólicos - invenciones imaginativas.
2.Se inicia la representación pre-conceptual.

Preconcepto : Nociones lingüísticas primitivas que se encuentran a mitad de camino entre el símbolo y el concepto, entre los individual y abarcativo
Ejemplo: Juan Balú
Pedro Candy
EstebanPompón
 
Concepto:
Representación Hombre  Perro
del objeto Animal
Surgen las organizaciones representativas y se da un razonamiento prelógico por transducción (de Preconcepto a preconcepto), la yuxtaposición (concentración de las partes sin relacionarlas dentro de un todo) y el sincretism o  pensamiento global e indiferenciado – (pensamiento que se origina mediante la concentración de unaexperiencia sin relacionar el todo con las partes); se expresan en:
1. El modo en que el niño explica la conducta de los casos (causa-efecto).
2. El modo en que expresa en forma verbal sus pensamientos. (Estructura en frases).
3. El modo en que describe su entendimiento (dibujos).
Surge la representación articulada o intuitiva y hay esbozos del pensamiento operacional. Se pasa entonces del...