Ensayo Estado Docente

Estado Docente

1. Que es el estado docente.
2. Desde cuando se habla del estado docente.
3. Por qué y quién cuestiona el estado docente.
4. Hoy en la Venezuela en Revolución, quienes cuestionan el Estado Docente.
5. La soberanía en el Estado Docente.
6. ¿La soberanía se ve amenazada hoy en día si no hay un Estado Docente?
7. El ataque contra la razón. La política del miedo (ignorancia),el secretismo y la fe ciega erosionan la democracia y ponen en peligro al mundo.


1. ¿Qué es el Estado Docente?

2. Desde cuando se habla del Estado Docente.

Desde temprano en la civilización moderna se evidencia la importancia en el rol del Estado en la formación de sus integrantes, en la Política de Aristóteles se lee lo siguiente: “Pero en todas las cosas que he mencionado, la quemás contribuye a la estabilidad de las constituciones es la adaptación de la educación a la forma de gobierno… Las mejores leyes, aun cuando sean sancionadas por
cada uno de los ciudadanos del Estado, de nada servirán si no se
educa a los jóvenes, mediante el hábito y la instrucción, en el espí-
ritu de la constitución; democráticamente, si las leyes son democráticas, oligárquicamente, si lasleyes son oligarcas”.
Ya en tiempos más contemporáneos y refiriendose a la problemática de la educación en Venezuela, Luís Beltrán Prieto Figueroa hace referencia al “El Estado Docente” en una publicación del perro y la rana (1) y se expone lo siguiente:

“EN UNA TESIS que presenté a la Convención Nacional del Magisterio reunida en la ciudad de Valencia en 1943, dije que en un país cualquiera, enuna época cualquiera, es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos.

El Estado interviene, por derecho propio, en la organización de la educación del país, y orienta, según su doctrina política, esa educación. Depende la orientación de una escuela de la orientación política del Estado.Si el Estado es fascista, la escuela es fascista. Si el Estado es nazista, la escuela es nazista. Si el Estado es falangista, la escuela es falangista. Y si el Estado es democrático, la orientación de la escuela necesariamente tiene que ser democrática” (2).


1. Luis Beltrán Prieto Figueroa, El Estado Docente, Caracas, Fundacion Editorial el perro y la rana, 2007, p. 49.
2. Luis BeltránPrieto Figueroa, Problemas de la educación venezolana, Caracas,
Federación Venezolana de Maestros, 1947, p. 65 y ss.

Prieto Figueroa, deja claramente demostrado en estas publicaciones lo inseparable que es la participación activa de un Estado para seguir constituido como tal y para hacer frente a las amenazas del desarrollo del colectivo versus el desarrollo de unos pocos, mediante el control odescontrol en algunas responsabilidades fundamentales de un Estado, una de las de mas largo aliento en este caso como lo es la Educación de una población.

Por que se cuestiona el Estado Docente

Las diferentes fuerzas políticas y económicas, desde que en la sociedad moderna se dirime un sistema de gobierno ideal para el desarrollo, se ha venido planteando desde diversas organizacionessociedades, desde la epoca de Platon, Aristóteles, y otros ya en la modernidad como, Herman Heller, Sydney Hook, George Burdeau, Kart Mannheim, la problemática de la Educación.
La Educación en nuestro tiempo, podria representar un botin politico en disputa, por que en disputa si este debería ser como dicen los autores de este tema, un asunto de derecho por parte del Estado, aquí entonces me gustaríahacer una pregunta, ¿En qué momento se perdió esa practica del Estado en tutelar a los futuros ciudadanos de un Estado?, si al menos desde Aristóteles ya estaba claro la relación del Estado y la Educación Formación, luego mucho mas tarde a mediados del Siglo XX, se dejaba ver el riesgo, de que la Educación no este en sintonía con el Estado. Riesgo que se puede ver,en lo que podríamos llamar la...